诗歌单元讲座育英学校杜静卉.pptVIP

让现代诗歌引领学生爱上语文 ——高一语文现代诗歌单元设计的思考 北京市育英学校 杜静卉 一、缘起： 二、单元设计的初衷： 三、单元目标 用浪漫的诗歌唤醒学生对汉语的热爱 让学生感到语文学习与自己的成长密切相关 给学生实实在在的咬文嚼字的读书方法的指导 学生普遍缺少细读语言的习惯，止步于读完后有个模糊的印象，这个印象可能是某种情绪，可能是某些事象，这些初读的印象的确重要，但这些印象与语言文字的关系往往被忽略，尤其可怕的很多学生有“极强的概括能力”，用一两个概念就了结了自己与一首诗、一篇文章的缘分。有时候碰到稍微费解一些的词句就没耐心再读。 所以应该引导学生关注语言，做到把字读活，“化字为像”“化字为情”，同时“像由字来”“情由字生”。这是个复杂艰难的工作。 咬文嚼字 咬文嚼字是精读文章的一个基本方法。咬文嚼字有助于养成严谨的治学态度，有助于提高语言修养。 为什么必须去咬文嚼字？ 因为文字与思想感情有关，与情境有关，与意境有关，与联想有关，与创新有关，要参透文章，写出好文章必须学会咬文嚼字。 如何咬文嚼字？ 由此及彼，由表及里，挖掘思想感情的内涵。 方法不是学生听会的， 而是在实践中领会的。 四、学习方式： 自读——评点——讨论 体我们愿来体不到的经验， 品我们原来品不出的滋味。 五、单元结构