《教师人文读本》读书交流会.doc

《教师人文读本》读书我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的人是我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱的教育。 读过这本书，我经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 在读《教师人文读本》中，我还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。在教育学生的同时，也教育了我我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、家人。《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 好老师成就了好孩子,孩子们纯朴、天真、简单的成就感，原来正是好老师教学和感动的来源;好老师善于挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要细心观察、认真挖掘、耐心等待，总会有涌泉的机会。 教师的一句问候、一句鼓励、一个握手、一个眼神，无不带着对孩子内心关怀的小小细节，都会令孩子幸福无比，期待永中一小涌现更多的好老师！