七年级EXCEL介绍教学设计.doc

《EXCEL简介》教学设计. 课题名称：EXCEL简介 教学内容：甘肃教育出版社出版的《信息技术》七年级下册P56至P61。 教学班级：榆中县第九中学七年级（3）班 授课教师：榆中县贡井学区 王小东 授课时间：2014年5月12日 教材分析： 本节内容是甘肃教育、甘肃声像出版社初中信息技术七年级下册模块三“计算机数据处理”第一节。主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成，认识工具栏、编辑栏、工作表和单元格，以及活动单元格的相关知识。通过学习，学生还要掌握基本的数据录入方法，为本章的学习打好基础。由于Excel是一门操作实践性很强的课程，为了加强教学直观性，在机房电子教室的辅助下，边讲边演示边练习，效果较好。 学情分析： 七年级学生： 1.具备Windows操作系统的基本知识。 2.懂得Windows XP的启动、窗口、保存工程和退出。 3.打字速度不是很快。 4.自主学习的能力还不够强。 教学目标： 知识与能力：. 1.了解Excel的基本功能； 2.学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境； 3.理解工作表的行、列和单元格及工作表的概念； 4.掌握单元格数据的录入与修改的操作； 5.会对活动单元格进行基本操作。 过程与方法： 概念性内容主要以教师讲授为主，需要学生操作的内容，可以通过教师演示，学生练习的方法完成。 以任务为驱动，在小组合作比赛竞争中，进行社会性的体验，在教学练习文件的辅助下，实现EXCEL软件的操作体验，初步掌握Excel的基本操作方法。 情感与价值观： 通过小组合作，进一步提升小组情感的凝聚程度。 通过学习，让学生了解Excel的强大功能，知道使用电子表格进行信息管理时的有条理，规范化和高效率的特点，激发学习Excel知识的兴趣。 教学重点： 1.Excel窗口的组成，特别是工具栏、编辑栏、工作表和元格的认识和了解。 2.活动单元格的操作。 教学难点：理解“活动单元格”概念。 教学策略： 少讲多练的原则，及时练习的原则，辅助引导的原则，比照学习的原则，删繁就简的原则，过程完备的原则，任务驱动的原则，合作比赛的原则，情景体验的原则， 教学方法： 讲授法、演示法、软件辅助练习法，情景教学法、小组合作比赛。 课时安排：一课时。 评价手段: 口头激励、动作评价、小组内部互动评价、小组积分评价、荣誉证书小组奖励。 教学手段： 黑板、PPT 、小组分数栏、安装有电子教室软件的微机室。 教学过程： 一、激情引导，进入角色 ——设情景、表任务、提激情、入状态 1.今天教师是裁判，学生是祖国的信息化部队战士，现分成几个分队去执行军事任务。 2.宣读学习任务： 了解软件基本功能。 熟悉界面布局组成。 会操作活动单元格。 录入修改简单数据。 3.点燃学习活动激情。 （设计说明：好的情景设计，能够激发学生的学习兴趣，达到一种良好的教学结果，所以本课要营造一种祖国的信息化部队执行任务的情景，这样才能达到“做中学、过程中学、情景中学”的效果。但除了这个小情景的设计之外本课堂的管理又是一种大情景设计的一部分：即小组合作，组间比赛，在比赛的基础上创造课堂学与教的价值，把整个的课、学生、教师及其相关的环境又设计成为一种战略性的角色游戏系统，在大游戏的规则下，有课前的小组备战，课中这个没有硝烟战场中的小组比赛，比赛后成败的分享。这种大情景更注重于小组发展，其实这也是符合这个社会发展要求的模拟。将来我们哪一个人不是在家庭、单位、公司，甚至国家这些“小组”中对内合作，对外竞争，创造价值而生存和发展的呢？所以大情景的设计更能够利于学生未来对社会适应能力的培养。同样也给予他们角色和成长中的体验和快乐，这是学生需要的CS，也是社会需要的ＣＳ即CLASS SYSTERM。这个想法源于计算机学科，关于大情景和小情景就像计算机操作系统和计算机应用程序之间的关系，这种信息技术的理念也同样适用于教育教学。） 二、阅读课本，了解软件基本功能。 ——看课本、读专栏、默功能、识软件 1.看课本P57，读绿色专栏。 2.了解功能并记于心。 3.默写功能，强调在计算机时代，我们不能忘记基本的记忆和书写 （设计说明：教材文本是教育教学最基本的依据，设计此环节主要是用传统的学习方式来进行学习，计算机永远不能替代人，让学生懂得该让计算机做的就让计算机来做，该让人做的计算机必须人做，要体现以人为本的理念。） 三、参照WORD，熟悉界面布局组成。 ——思WORD、看界面、作比较、识软件 1.教师演示EXCEL的打开关闭，并与学生共同总结这两个软件的共同点和不同点，并说明EXCEL界面的多出部分：工作区及编辑栏。 2.拿纸质表册本比照来讲解工作薄、工作表、单元格的概念及相关关系。 3.拿当前表演的节目占用舞台的例子来讲解和演示活动单元格。 讲解单元格的命