《智取生辰纲》孙德兵.ppt

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教学目标 知识与能力 : 1、巩固小说的有关知识:小说的概念及三要素。 2、了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 。 方法与过程 : 1、理清小说的故事情节,分析小说的人物形象。 2、 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 情感、态度与价值观 : 引导学生走进古典文学名著,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。 走进作者,了解作品 创设情境,引入新课 播放电视连续剧《新水浒传》序幕的一部分。(只截取了出现“水浒传”开头的这一部分) 【百度视频】/新水浒传. 检查预习,作好铺垫 1、给红字注音。 趱行( ) 虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( ) 朴刀( ) 恁地( ) 怨怅( ) 兀的( ) 罗唣( ) 芥菜( ) 舀酒( ) 聒噪( ) 晁盖( ) 三阮( ) 省得( ) 喏喏连声( ) 面面厮觑( ) 2、文学常识填空。 本文选自《 》第十六回。作者 , 小说家。《水浒》是我国 ,它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“ ”的主题 。 3、《水浒》中让人们津津乐道的好汉有很多,请说出三位及与其有关的故事情节。 默读课文,整体感知 1、学生思考或相互讨论、概括:在课文节选部分前,杨志有哪些故事,有怎样的性格特点? 学生课堂交流后,教师点评并总结。 第一部分(开头到“今日天下怎地不太平”) 写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。 第二部分(“杨志却待要回言”到最后) 写杨志与晁盖等八条好汉的斗智斗勇。 2、杨志比武受梁中书重用,于是派他护送“生辰纲”, 课文就从这里开始。 请学生快速浏览全文,思考:根据课文的情节,将课文分成几个部分。学生交流后明确。 3、从刚才的故事情节可见本文非常精彩有趣,让我们一睹为快吧。 小组合作,探究问题 1、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么? 2、晁盖、吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要体现在哪些方面? 3、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢? 4、小说中以“智”对“智”,这样安排情节有怎样的表达效果? 达标检测 ,当堂巩固 1.《智取生辰纲》节选自________,该书与________、________、________并称为我国“四大古典白话小说”。作者是________朝小说家________(姓名)。 2.说说下列句中红词的意思与现代汉语的区别。 (1)这里正是强人出没的去处。古________,今________ (2)那计较都是吴用主张。 古________,今________ (3)我们胡乱也买他这桶吃。 古________,今________ 3.分析下列句子体现了杨志什么性格特征,填在后面括号里。 (1)五七日后,人家渐少,行客又稀,一站站都是山路。杨志却要辰牌起身,申时便歇。( ) (2)杨志跳起来喝道:“哪里去!且睡了,却理会!”( ) 课堂小结 在我们的心中,晁盖、吴用是英雄、是好汉,杨志护送“生辰纲”的虽然失败了,但我们不能“以成败论英雄”,他也是一位有智有谋的好汉,《水浒传》后面的内容有细致的描写和叙述。让我们一起为这些英雄、好汉送上一首赞歌。 【百度MP3】刘欢的《好汉歌》,师生合唱。 /player/index.html?__methodName=mboxCtrl.playSong__argsValue=7275301fr=mp3 布置作业 借鉴本文的鉴赏方法,阅读《水浒传》其他经典篇章,以“我喜欢的一个水浒人物”为话题,写一篇文章,300字左右。 谢谢 * * 智 取 生 辰 纲 作者:施耐庵 【百度百科】 施耐庵与《水浒传》/view/5082.htm 引入课题:梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰,其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气,喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归,但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志 【百度图片】:杨志失陷花石纲/杨志失陷花石纲 杨志怒杀牛二/ 杨志怒杀牛二 杨志比武受重用/杨志比武受重用 性格特点:光宗耀祖,封

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