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游戏，不只是游戏 ——浅谈幼儿园的游戏 杨锦清 一、游戏的概述 二、游戏的理论 三、游戏对幼儿发展的教育作用 四、当前幼儿园游戏的现状 五、幼儿园游戏存在的问题 六、幼儿园游戏教学的指导策略 （一）游戏的概念 （二）游戏的类型 （三）游戏的特点 （四）游戏的四种隐喻 1、我国《教育大辞典》（上海教育出版社）第2卷P218“游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。特点是：①趣味性 ②具体性 ③虚幻性 ④自由自愿性 ⑤社会性 2、丁海东《学前儿童游戏论》P15 刘焱 游戏的本质是幼儿的主体性活动，这种活动现实直观地表现为人的主动性，独立性和创造性的活动。 3、毛曙阳在《关于幼儿游戏本质及其对幼儿的发展价值的思考》，一文中指出“游戏从本质上说是指一类由幼儿自主控制的，能带来愉快情绪体验的，有操作材料的活动，其中自主控制是游戏的最内在本质。” 1、从认识发展的角度分类 2、从游戏社会性的角度分类 3、我国常用的游戏分类 （1）感觉运动游戏 （2）象征性游戏 （3）结构性游戏 （4）规则性游戏 （1）无所用心的行为或偶然的行为 （2）袖手旁观的行为 （3）单独的游戏 （4）平行的游戏 （5）