2.1.1植物细胞工程的基本技术.ppt

异想天开 植物组织培养 植物体细胞杂交技术 所属范畴 原理 步骤 意义 联系 无性繁殖 细胞全能性 ①脱分化 ②再分化 保持优良性状 繁殖速度快、大规模生产 提高经济效益 杂交技术应用了组织培养 克服不同种生物远缘杂交不亲和的障碍 ①去除细胞壁 ②融合形成杂种细胞 ③组织培养 膜流动性 细胞全能性 染色体变异、基因重组 1.为什么“番茄—马铃薯”超级杂种植株没有如科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马铃薯？ 主要原因是：生物基因的表达不是孤立的，它们之间是相互调控、相互影响的，马铃薯—番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达受到相互干扰，不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质一样有序表达，所以杂交植株不能地上长番茄、地下结马铃薯。 2.自然界中有一种含有叶绿体的原生动物──眼虫，说明植物的细胞器同样可以在某些动物细胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间可以实现杂交吗？如果理论上可行，请设计出具体实验方案。 提示：根据眼虫的特点，动物细胞和植物细胞之间在理论上是可以实现杂交的。具体的实验方案可以设计如图： * * * 生物 选修3 现代生物科技专题 专题2 细胞工程 2.1 植物细胞工程 细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 按操作对象分 植物细胞工程 动物细胞工程 细胞工程 科技探索之路 1902(德国)哈伯兰特：细胞全能性 1937(美国)怀特：烟草茎段形成层——植株 1958(美国)斯图尔德：胡萝卜根——胡萝卜 1965 沃索：烟草单细胞——植株 1970 斯图尔德：悬浮培养单细胞——植株 20世纪70年代 克隆 1907(美国)哈里森：淋巴液 ——蝌蚪的神经元细胞 20世纪60年代(中国)童第周：鱼类细胞核移植 1975(英国)米尔斯坦和 (德国)科勒：单克隆抗体技术 1996年7月(英国)克隆羊多莉诞生 科技探索之路 一、细胞的全能性： 1、概念： 具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫细胞的全能性。 2、基础（具有全能性的原因）： 生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所需的全部基因。 2.1.1 植物组织培养的基本技术 3、生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官 这是由于基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。 4、植物细胞表现出全能性的条件： 处于离体状态，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，植物细胞就可能表现全能性，发育成完整的植株。 怎样才能由一块组织通过培养得到一株完整植株, 应该如何操作? 用花瓣培养出来的菊花 已高度分化 二、植物组织培养技术： 植物组织培养 离体的组织或器官或细胞 脱分化 愈伤组织 再分化 根、芽 植株 脱分化：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，又称去分化。其结果形成愈伤组织。 愈伤组织：离体的植物器官、组织或细胞，在培养一段时间以后，通过细胞分裂，形成一种高度液泡化、无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松无规则的组织。 再分化：脱分化产生的愈伤组织在培养过程中重新分化根或芽等器官的过程。 实验：胡萝卜的组织培养 (1)在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？ 防止杂菌污染。因为培养基含有丰富的营养成分，各种杂菌可以在上面迅速生长，所以植物组织培养过程中污染现象经常发生。培养基一旦被污染，各种杂菌不但会和培养物争夺营养，而且在生长过程中会生成大量对培养物有害的物质，导致培养物死亡。 造成培养基污染的因素有很多，一般包括：外植体带菌、培养瓶和各种器械灭菌不彻底、操作人员操作不规范等。所以在组织培养实验中用到的植物材料和各种器械都要进行彻底地灭菌，实验人员操作一定要规范，避免带入杂菌。 (2)在本实验中，切取胡萝卜块根时强调要切取含有形成层部分，原因是这部分容易诱导形成愈伤组织。请思考一下，胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花），是否也能培养成小植株，你能用实验的方法进行验证吗？ 胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）也能培养再生形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。 (3)请根据上面的实验过程，概括出植物组织培养技术的流程简图。 植物材料 （消毒） 脱分化 无菌接种、诱导 愈伤组织 再分化 诱导 试管苗 移栽到大田,培养成正常植株 植物组织培养的过程 外植体 愈伤组织 根、芽 植物体 脱分化 再分化 （离体的,已分化组织或细