我们家的男子汉11.pptVIP

（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 研读课文 3、体现了人物怎样的心理和神态？ ① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他， 当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋， 甚至不是雪糕。 * “男子汉” 有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为?“男子汉”。 男子汉应该具有怎样的品质？是指精神还是外表方面？ 教学目标 1．小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。 2．学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法； 重点体会作者细致的观察和自然、 亲切、细腻的描写特点。 3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。 通读课文，理清文章层次。 这是一篇成人写孩子趣事的文章。 课文标题是“我们家的男子汉”， 男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强， 但课文写的却是一个孩子。 作者为什么这样说呢，这就值得我们去好好体味了。 1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？ （1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 整体感知课文 因为他像男子汉一样， 有一定的独立性，有些勇敢和坚强， 能坦然面对生活的挑战。 结构: 开头语: 交代写作的对象:我的外甥； 叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。 主体部分: 具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。 (好吃,自豪,独立) 结束语: 抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。 2. 探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？） 小标题 作用： 概括、提示段落的主要内容 特点： 字数相当，结构相同 深入研读课文 认真读课文， 分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 深入研读课文 （1）作者是从哪些方面写小男子汉 对食物有极大的兴趣？怎样写的？ 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 细节描写 “嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问” 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气 他对食物的兴趣 他吃饭有什么特点？ 他去少林寺了吗？为什么？ 这一部份表现了什么呢？ 爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心 一个孩子，一个男孩子的个性特点。 率真爽气 没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。） （2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？ 怎么就能表现“男子汉”的特点呢？ 第一件事：爸爸妈妈拌嘴时， 站在妈妈一边攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 A、保护弱者：男孩子的天性。 B、男孩子认为自己任何事都能做， 对“无所不能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。 感情真挚 （3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？ 要自己走，不要人搀扶 要自己买东西 （对神态的观察、描写真实、准确—— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了心理的变化。） 自己换橘子水 （熟练—高涨—狂热，飞快努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。 自主独立 “他对独立的要求”读后，你对男人、男子 汉有些什么认识？ 体会“他对独立的要求”这一节的细节描写： 写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”， 运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态； 生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。 “他对独立的要求”读后，你对男人、男子 汉有些什么认识？ 体会“他对独立的要求”这一节的细节描写： “可怕的狂热” 是一种要满足成功感的外在表现。 写“他”“满头大汗地、耐心地等待”， 可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着买橘子水的情状。 探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。 是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊， 是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心和爱护， 也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。 (4).了解“他的眼泪”这一部分表现出