初中体育教学论文----毕业班体育小组合作学习的实践和探索精选.doc

毕业班体育学习小组合作教学的实践和探索 摘要:学习金字塔效率图显示：通过讨论、实践、教授给他人的主动学习方式进行学习的，学生的学习保持率是最高的。同时，在自主探究的过程中，由于个体的差异，学生对问题的理解也常常不同，然而各种差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。而在课堂教学中，仅靠教师一个人来照顾学生的个别差异，满足不同的需要是有一定的困难。因此在个别学习的基础上开展小组合作学习，充分利用学生差异资源，开展互补互助性学习是实施差异性教学的又一有效途径。本文研究的是在现有的教学条件下，按班进行体育学习小组合作教学，通过本届学生以小组合作教学模式进行课堂教学，对照上一届以传统教学模式进行教学相比照分析，旨在探索一条适合东莞农村中学全面提高学生身体素质，又能提高体育中考成绩的路子。 关键词: 毕业班 体育 小组合作学习　　实践　　探索 研究目的 近年来，广东体育中考的分值由之前的30分到40到50到现在的60分，几乎是每年上升一个台阶。就拿东莞来说，各校体育中考的成绩也是越来越高，这和学校的重视分不开，这种重视当然少不了学生高强度的训练，少不了体育老师高强度的付出。各校为了提高成绩，在备考上可谓是下足功夫，想尽一切办法，用上一切能用上的时间，既劳心又劳力，有些学校还不见得有效果。那么怎样做才能既让老师教得轻松、学生学得轻松些，而又有成绩呢？ 本学年我在体育备考教学上尝试了用小组