1.1长度及时间的测量.docVIP

备课人 符金旭 授课人 授课时间 12、9、3 学 科 物理 年 级 八 课 型 新授课 课 时 第 1 周 第 1 节 总 课 时 1节 课题： 流程 具 体 内 容 学 法 指 导 学 习 目 标 1、知识与技能：使用适当的工具测量时间和长度。2.知道测量有误差，误差和错误有区别。 2、过程与方法：体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。 3、情感态度与价值观：认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 学习重点：会使用适当的工具测量时间和长度 学习难点：体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。体验探究长度间接测量的探究过程。 知识链 接 长度及其时间的测量工具 根据生活经验回顾 自 独 学 分 钟 主 对 学 分 钟 学 群 学 分 钟 习 一、课前导学： 1、国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号是 。其他长度单位还有 、 、 、 、 和 等。其中1m= dm= mm= μm = nm。 2、学生常用的长度测量工具是 。如果需要对物体进行更精确的测量，就要选用精确度比较高的测量工具进行测量，如 、 等。 3、正确使用刻度尺的方法：在使用前，首先要观察它的 、 （也就是它的测量范围）、 （相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度）。使用时，要把刻度尺放正，并使尺子上有刻度的一面 被侧物体；看刻度尺的示数时，视线要 于刻度尺； 读数时，要估读到刻度尺 的下一位；记录的测量结果要由 和 两部分组成。 4、国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号 。时间的单位还有 、 等。 5、在现代生活中，我们通常用 、 来测量时间；在运动场和实验室，经常用 来测量时间；更精确的计时仪器还有 。 6、误差指的是 和 之间的差别。我们 （填“能”或“不能”）消灭误差，但应尽量 ，通常采用 的方法来减小误差。 二、课堂导学： A、估计教材10页图中帽子的尺度ＡＢ和ＣＤ，谁长？　　　　　 估计图中，中心两个圆，谁大？　　　　　 结论：我们的直觉有时并不准，因此很多时候必须借助仪器来测量。 尝试估测教材中两幅图中的长度大小 组员先独自完成课前导学内容，成员间对学并到展示板上展示，相互补充 展 示 交 流 B、实验探究 （一）、实验：用刻度尺测量长度 1、练习使用刻度尺 通过练习使用刻度尺可以发现，正确地使用刻度尺要注意以下几点： （1）、正确放置刻度尺： 。 （2）、读数时： 。 （3）、记录时： 。 2、使用刻度尺测量长度 测量对象 物理课本 作业本 手掌宽度 3、用停表测量时间 用停表测量，你的脉搏跳动10次所用的时间是 s，1min内你的脉搏跳动的次数是 次。 C、拓展延伸 怎样才能更精确地的量硬币的直径、厚度、周长、一页纸的厚度、铜丝的直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？ 小组成员之间互相合作进行实验探究 达标测试 三、课堂测试 1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ） A、171.2mm B、1.712dm C、0.172m D、1.712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ） A、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B、课桌的高度约为0.8cm C、中学生的身高约为1.65m D、文具盒的宽度约为35cm 3