6.2人文环境教案.docVIP

第二节 人文环境 亚洲——人口最多的大洲（第一课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。 2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。 3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。 （二）过程与方法 1. 游戏、质疑、整合问题。 2.自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。 （三）情感态度和价值观 1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。 2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。 二、教学重难点及处理 重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。 难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。 四、教学过程 [复习提问]1、亚洲的地形有何特点？ 2、地形如何制约河流的流向？ 3、亚洲的气候具有什么特征？ [导入新课]在这样的自然环境之下，亚洲的人文环境怎么样呢？ 人口最多的大洲 [解说]人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。 [承转]首先我们来看一看亚洲的人口情况，回忆：人口的自然增长率的计算公式？人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口特别稠密？ [读图]6.13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6.14“2003年世界上人口超过1亿的国家” [提问]1、目前世界上人口超过1亿的国家有几个？（11个，中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚、墨西哥）其中亚洲有几个？（6个）分别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本） [活动]1、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州） 2、按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲） 3、按2000——2005年平均人口自然增长率（世界平均为1.3%），计算2005年亚洲的净增人口数和世界净增人口数；看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲？ [提示] 2005年世界净增人口=63.77*1.3%=0.82901亿，而亚洲2005年净增人口=38.7*1.3%=0.5031亿,所以每增加100人中有61人在亚洲（0.5031/0.82901*100≈61）。 [小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。 [板书]一、亚洲——世界上人口最多的大洲 [讨论]分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、地形、历史、经济角度分析） [讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？ [展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。 [活动]P11活动2——恶性循环 [思考]如何改变这种状况呢？怎样才能进入良性循环呢？ [提示]造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长，解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。 [绘图]学生绘制良性循环图 [活动]以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。 反思 教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫 学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么？学生自由质疑 充分体现学生的主体地位。让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心。 第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节 人文环境 多样的地域文化、经济发展差异（第二课时） 课程标准: 1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。 2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。 3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。 4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。 5、了解三类产业的划分。 教学重点:1、亚洲多样的地域文化 2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。 3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 教学难点：1、亚洲多样的地域文化 2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。 3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法、活动法 二、多样的地域文化 [