中国的旅游业说课教案比赛.DOCVIP

中 国 的 旅 游 业 说 课 稿 Zifeng Middle School Of Jinjiang 晋江紫峰中学：吴明庆 E-mail:wmq007@ TEL 0595-5189160 说课：《中国的旅游业》 晋江紫峰中学 吴明庆 内容：初中地理第四册第十章第二节《中国的旅游业》 授课类型：多媒体辅助教学课 说教材 地位和作用： 旅游业是20世纪50年代才发展起来的新兴事业，很快就成为世界许多国家的重要经济部门。在我国的很多地区，它已经成为当地的重要经济支柱。因此，我们有必要让学生认识一下旅游业，让他们了解我国旅游业的发展现状。本课作为中国经济地理部分的最后一个章节，是对学生进行资源、环境、民族团结等全方位的国情和爱国主义教育的极好教材。 教学目标： 知识目标： 全面认识旅游业 了解我国丰富的旅游资源及代表性的景点 记住我国著名的十大旅游景点及所在的省级行政单位 能力目标： 提高学生对旅游景观的欣赏能力及鉴赏水平 培养学生由浅入深分析问题的能力 德育目标： 通过了解我国丰富多采的旅游资源，激发学生热爱祖国的锦绣河山、革命圣地，热爱历代劳动人民伟大创造的情感，增强民族自豪感 培养学生保护旅游环境的意识，增强学生爱护旅游设施的自觉性 教学重点和难点： 教学重点：我国十大旅游胜地及所在的省级行政单位 教学难点：旅游业作为国家重要经济部门的地位和产业优势 教材的处理： 依据大纲精神，本课可分成四大部分： ⑴、介绍旅游业：解释旅游业的产生、发展及产业特点等相关知识 ⑵、介绍我国四类旅游资源：通过图片的展示，景点的介绍，让学生体会到我国丰富的旅游资源 ⑶、珍惜爱护旅游资源：对学生进行旅游道德行为的教育，培养文明的旅游者 ⑷、电脑交互练习：向学生推荐十大旅游胜地，并由学生自学找出我国十大旅游胜地所在的省级行政单位，并完成电脑交互练习 说教法 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。达到这一目的的有效途径是营造轻松愉快的课堂气氛。本课我通过图文、动画、背景音乐等多媒体效果来营造与传统课堂截然相反的学习氛围,使学生以一种轻松愉快的心情去探索知识。当然，要想真正调动学生学习的主动性，光靠这些还不够，还需要有行之有效的教法相配合，我采用的是 “问答式引导教学法”。 “问答式引导教学法”要求教师以“问题”为中心来组织教学，变传统的“传授---接受”过程为以问题为纽带的“发现问题---解决问题---产生新问题”的引导发现过程。鉴于初中生思维的局限性，提问的方式应由浅入深。否则，当头一问就是“老大难”，学生的积极性都给吓跑了。所以在教学中应尽量避免提一些科学性较强的问题，如能紧密联系生活实际，从身边事说开去，效果当然最佳。总之，整个教学过程应体现出“教为主导、学为主体、疑为主轴”的教学原则。 说学法指导 自学能力的指导：“旅游”是一个贴近生活，且较能让学生产生共鸣的话题。因此，我们可以给学生更多的发言机会，鼓励学生经过思考、讨论来解决问题，教师不应要求学生面面俱到，关键问题可以“引而不发”，不要用自己成熟的结论来代替学生的思考，此时问题解决得完美与否并不重要。只要能够促使学生发表自己的见解，有利于学生能力的提高，我们的教学就是成功的。 利用学科知识在生活的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物：学习的目的在于用，学生缺乏的就是对知识的衍生。本课的主题是旅游资源，作为“历史文化名城”的泉州市，也蕴藏着丰富而独特的旅游资源。教学中可以启发学生说说身边的旅游资源，不但达到乡土地理教育的目的，也能培养学生在学习过程中主动获取知识，提取加工信息的能力。 说教学程序设计 为了使学生能够在最短的时间内自觉投入到课堂教学活动，有效的调动学生的积极性。本课以十张风景图（我国十大旅游胜地风景）作为引线，通过听觉（背景音乐）、视觉的刺激来激发学生的好奇心，使学生很自然、很主动的参与到课堂教学。 学生的学习兴趣是课堂里最宝贵的财富。我抓住学生的这一闪光点，及时进行表扬和鼓励。然后趁热打铁，将教学活动导入到本课的难点：旅游业的介绍。这部分我采用的就是“问答式引导教学法”。 一问：老师非常欣赏同学们在辨认这十张图片时的出色表现，大家想一想：什么原因使你们的热情如此高涨呢？（学生答） 简要小结（话题引入旅游）：是好奇心和求知欲激发了同学们的热情，人类就是在这种热情的驱动下外出旅游的。 二问：同学们都喜欢旅游，那旅游有什么好处呢？（学生答，教师肯定，但不做补充） 话题引入旅游业：现代社会，人们对旅游的需求越来越迫切，逐步产生了为游人提供服务的一种新兴事业--------旅游业。 三问、四问：旅游业起步晚但发展迅速，已成为许多国家和地区的重要经济支柱，那旅游业对国家和地方有什么好处？为什么旅游业常被我们称为“无