如何将计算机接入因特网教学设计.doc

如何将计算机接入因特网教学设计 学科 计算机 课型 新授课 设计者 *** 课题 如何将计算机接入因特网 教材简析 如何将计算机接入因特网是教育科学出版社出版的普通高中实验教材《网络技术应用》第二章第三节的内容，本节内容主要包括“因特网服务组织”、“设置IP地址和子网掩码”、“设置网关和代理服务器”、“设置DNS服务器”四大块内容，考虑到此节书的内容较多,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“因特网服务组织”、“设置IP地址和子网掩码”；第二课时讲“设置网关和代理服务器”、“设置DNS服务器”。这节课讲第一课时。此前学习的第二节内容IP地址及其管理，学生了解了IP地址的概念、格式及分类，知道IP地址的管理办法，也认识IP地址资源的有限性，学生在原有知识的基础上，进一步学习如何设置IP地址和子网掩码，为下一课时学习网关和代理服务器作准备。 学情分析 本节课的教学对象是高二上半学期的学生，这一学段的学生具有了相当的逻辑思维能力，已经对与因特网的基础架构的相关理论知识有了一定的认识,如因特网的概念,TCP/IP协议的功能,因特网的地址和域名,因特网的连接设备等,具备了一定的理论知识,对计算机接入因特网产生了浓厚的兴趣；这一学段的学生还具有一定的独立自学、协作学习的能力，能规划好需要完成任务的能力。但抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难，而且对网络通讯仅局限在对域名和IP地址的概念上，而域名和IP地址的认识只是网络通讯设置的基本理论储备，因此学生的理论储备知识要在这节课中得到升华，转化到实践中。 教学目标 [知识与技能] 1.了解因特网组织的作用，知道常用的将计算机接入因特网的方法；理解不同的上网方法所适用的环境和需要的设备； 2.知道IP地址的两种分配方法，子网掩码的概念，能正确设置局域网中主机的IP地址和子网掩码。 [过程与方法] 1.能够观察计算机所处的环境,分析使用者的需求,判断出合适的接入方法,选择合适的设备； 2.通过创设情境、任务驱动等方式，培养学生自主探索、协作学习的学习过程。 [情感,态度与价值观] 1.乐于在小组中和同伴一起分析问题,体验成功的喜悦，增强自信心，提出自己的见解； 2.从单纯关心技术进而认识到人的需求对技术选择的重要性,善于从人的需求出发选择合适的计算机接入因特网的方法。 教学重点与难点 [教学重点] 1.学会将自己的计算机联网；并且了解各种方式的不同点,针对环境的需要选择合适的方式； 2.IP地址和子网掩码的设置。 [教学难点] 子网掩码的应用 教学策略 教学过程中，教师使用讲授、演示、任务驱动和启发式等教学法，利用多媒体教学网络，通过学生自主探索、小组协作讨论的方式授课，注意对学生的团结协作、交流与互助精神的培养。最后通过任务驱动的方式，创设学习情境，让学生在情境中主动、积极地完成任务。在任务完成阶段教师是一个帮助者和引导者，教学时，教师注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂始终保持良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、启发式、讨论法 教学准备 多媒体网络教室、自制辅助课件 课时安排 2课时 课前讨论 如何将计算机接入因特网？ 导入新课 1.家庭上网方式：拨号接入是个人用户接Internet最早使用的方式之一，也是目前为止我国个人用户接入Internet使用最广泛的方式之一。 目前常见的个人用户接入Internet的方式：电话拨号、ISDN、ADSL。 2.单位、企业等有多台计算机同时上网：局域网。 知识讲解 家庭拨号接入因特网必要条件： 1. 因特网服务提供商（ISP）提供帐号；2.用户计算机需配置调制解调器（外置modem还需要网卡）；一条电话线。 通过局域网接入因特网必要条件： 1.用户计算机需配置一块网卡；2.局域网的管理机构申请一个IP地址。 自主学习 自主学习：因特网服务组织 要求学生带着以下几个问题去学习： 1.什么是ISP？我国有哪些著名的ISP?你用过哪些ISP？ 2.什么是ICP？ 3、什么是ASP？ 实践：两种上网方式的硬件已经设置好，接下来，如何进行软件设置？ 两种上网方式的软件配置（P39-P41，参照书上实践操作） 思考：家庭拨号上网如何获得IP？局域网内如何获IP？ 知识讲授 IP地址分配方法： 1.静态分配法：给每个计算机分配一个固定的IP地址； 2.动态分配法： 提问：我们机房属于哪种分配方法？家庭拨号呢？ 学生实践 接下来以局域网为例，通过分组进行设置静态IP地址的试验，将计算机接入因特网。 实践一： 查看本机IP地址（用ipconfig命令查看本机IP地址或网上邻居的本地连接属性查看本机IP地址）。 实践二： 通