第四单元农耕文明时代(下)——绵延不绝的中华文明.pptVIP

③旧教材中又繁又难、与主题关系不大的内容被纷纷省略。 汉初休养生息政策、王莽篡汉、绿林赤眉起义、东汉外戚宦官专权、曹操统一北方(官渡之战)、诸葛亮治蜀、吴国开发江南、卫温去台湾、两晋统治、八王之乱、十六国战乱、淝水之战等都没有介绍，五族内迁也只是一笔带过，不涉详情。 隋朝没有提及文帝和炀帝的文治武功(大运河是例外)，唐朝则省去了玄武门之变、均田制和租庸调制、唐朝疆域、唐与边疆各族政权关系(文成公主入藏)、唐后期的统治等。 ④汉、唐“盛世”之中，则各取一个典型“汉武帝统治”和“贞观之治”，重点突出。略去了“文景之治”、“开皇之治”，“开元盛世”和“武则天统治”也只略有提及。 ⒋汉唐文化的编写也不象旧教材被另列一章，割裂于时代之外。文化本身就是文明的表现形式，体现了新教材文明发展史的特点，体现了“盛世”主题，也符合逻辑规律。 二、 教学建议 (一) 课时安排 本课建议安排6课时。 但教师可以根据教材内容结构和教学活动的设计而灵活变化。 (二)教材处理与学习方法 本课以“盛世”为主题，以大量的资料呈现了汉唐时期中华文明的繁盛局面。教学中要结合这一特色合理选择、使用这些资料，也可适当引入教材之外与这一主题相关的材料。 同时要体现新课程的综合探究、开放创新的特点，利用教材中的案例，结合杭州的历史和人文资源，通过小组合作学习、分组辩论、课