学校课程实施分层次目标管理要求.doc

开发区中学学校课程实施分层次目标管理要求 一、学校学校课程实施领导小组人员 组 长：王永杰 副组长：刘振杰 组 员：董文、周召春、时晨钰 二、学校学校课程实施领导小组责职 1、为保证学校课程开发、实施、管理、评价，学校课程领导小组由副校长、教导处及有关任课教师代表等组成，副校长担任组长。 2、负责制定学校课程的实施方案，保证学校课程计划规定的课时在本校的落实。 3、统一部署、协调学校各部门的工作，建立课程的组织管理体系，制定与课程实施有关的规章制度，检查各部门履行职责的情况。 4、负责制定学校课程实施评价方案，监控和评价教师、行政管理者、学生等各类人员的工作。 5、负责开发、整合校内外教育教学资源，积极筹措资金，从经费、设备、仪器、资料、场地、人员等方面为师生提供课程实施的条件；学校所有的教学设施、设备、空间等均应方便师生使用；积极与校外社区、团体、企业、政府部门、家长等建立广泛的联系，构建学校、家庭和社会的信息沟通网络，为学校开设课程提供各种保证。 6、将学校课程放在学校工作的重要位置进行专项管理。领导小组定期召开专门会议，进行课程指导，同时研究、处理具体问题。 三、教研组责职 1、教研组在学校课程实施过程中，主要负责教师专业知识的学习、教师业务水平和科研能力的提高等教研内容。 2、把学校课程列入教研组日常教研活动中，组织本学科教师研讨学校课程的教学方法与策略，每学期安排定期专题教研并有记录。 3、采取一些措施，组织教师积极开展跨学科知识和信息技术知识的学习，了解相关学科领域的知识、最新的科技发展成果和科技动态，以及教育、心理和教育管理的理论及应用等，拓展知识面，加快知识更新。 4、及时发现和总结教师在学校课程指导中的收获和提高，引导教师转变教育教学观念，探索学校课程中教与学的方式。 四、指导教师职责 1、指导教师在学校课程实施过程中，承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所担任的课程能有序、有效地进行。 2、了解时代对教师的要求，通过学校课程的实施，全面提升自己的素质，转变自己的教育观念和教学行为，调整自己的知识结构，实现从传统的知识传递者的角色向学生学习的参与者、组织者、促进者、指导者的角色的转变。 3、参加学校、教研组、年级组组织的各种培训、研讨、交流、听课等活动，深入钻研本学科及相关学科知识，熟悉综合实践活动课程流程，探索这一课程的规律和特点，提高自己的科研能力，激发继续学习的热情，培养综合运用相关知识解决现实问题的意识和能力。 4、按时参加备课和教研活动，积极发表自己的观点和创意，工作尽职到位，欣赏和学习其他教师的长处和优点，学会与其他教师合作。 5、给予学生具体、明确、全面的指导。所有的指导，都要掌握好尺度，点到为止，引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面临的问题，鼓励学生大胆想象、质疑、探究和创新，培养学生良好的道德情操和思维品质。 2012.7.31