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板块4　实用类文本阅读 板块4　实用类文本阅读 板块4　实用类文本阅读 专题一　传古今英雄人物，记中外传奇人生 ——传记阅读 开心一阅 漫画家的自传 著名漫画家方成的自传，别具一格：“方成，不知何许人也。原籍广东省中山县，但生在北京，讲一口北京话，自谓姓方，但其父其子都是姓孙的。非学画者，而以画为业。乃中国美术家协会会员，但宣读论文是在中国化学会。终身从事政治讽刺画，因不关心政治屡受批评。”这篇简洁明快、幽默谐趣的自传，寥寥数语，道出了方成对人生的态度和艺术造诣，耐人寻味。 名师一堂课：传记阅读的考查要点及阅读方法 传记是记述人物事迹的一种文体。高考的传记文本一般具有如下特点：一是人物的时代性和代表性，传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物；二是选材的真实性和典型性，传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力；三是选文兼具史实性与文学性。 高考试卷中置于实用类文本视野下的人物传记阅读，其考查的主要目标及相应的能力层级有： 1．分析综合 C ①筛选并整合文中的信息； ②分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想； ③分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 2．鉴赏评价 D ①评价文本的主要观点和基本倾向； ②评价文本产生的社会价值和影响； ③对文本的某种特色作深度的思考和判断。 3．探究 F ①从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴； ③探讨文本反映的人生价值和时代精神； ③探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 从传记阅读的命题上来说，除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解、文章主旨的把握、艺术手法的运用等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。这就要求同学们要善于从传记中了解传主的生活经历，体悟传主的情感世界，追寻传主思想演变的线索，剖析传主成败的缘由，感受其人生经历的沧桑。要做到这些就要掌握一些行之有效的传记阅读方法。 1．阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境。 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。 2．阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。 只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能让读者在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，也能从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。 3．阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别。 传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的，不允许有任何夸张与虚构。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的、有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。了解了传记作品的这些特点，同学们就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养自己的鉴赏能力。 4．阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。 典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映出他一生中的主要功过，而且可以揭示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格和理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。 另外，评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。同时因为它的篇幅较简短，更适合于高考命题时选用，因此学生对这一类型应给予更多的关注。 阅读下面的文字，完成1～4题。 管窥李政道 　　　　　　　　　　　　　　卞毓方 如果只举一个细节？——理发。 先请喜剧大师卓别林出场。一次，他来到一个偏远的小镇，想到要理发，当地只有两位理发师，各自开了一家理发铺，第一家，房小，椅旧，地上撒满头发渣，理发师的发型尤其难以恭维，看上去像个麻雀窝，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常洁净，理发师的发型，更是端庄整齐，一丝不乱。你猜，卓别林会在哪一家理发？第二家。不，错了，他