第一单元克与千克.docVIP

2009 —2010 学年度第一 学期教学进度表 学校 教师 学科 年级 周次 教学内容 备注 第1周 克、千克、吨的认识 第2周 克、千克、吨的认识 第3周 两、三位数乘一位数 第4周 两、三位数乘一位数 第5周 两、三位数乘一位数 第6周 放假 第7周 两、三位数乘一位数 第8周 变化的影子 第9周 两、三位数除以一位数 第10周 两、三位数除以一位数 第11周 两、三位数除以一位数 第12周 两、三位数除以一位数 第13周 图形的周长 第14周 图形的周长 第15周 分数的初步认 第16周 分数的初步认 第17周 分数的初步认 第18周 统计与可能性 第19周 实践活动 第20周 回顾整理 第21周 回顾整理 数学 学科第 一 单元达标教学计划表 学 校 年 级 范 围 认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。 主讲人 教材分析 由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。 教学目标 1．结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。 2．感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。 3．培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。 教学重点 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及它们之间的关系。 教学难点 初步建立质量观念。 课时安排 4课时 达标命题人 达标结果 分 析 见单元试卷分析 备注 课 时 教 学 案 学校： 姓 名 学 科 数学 年级班 课 题 克和千克 课 时 1 课时 教学 目标 基础性目标 一、认知性：在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 二、技能性：通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重，培养学生初步的观察、分析、动手操作能力及主动合作的学习习惯。 三、体验性：体验数学与实际生活的联系，提高对数学知识的应用意识和解决问题的能力。 发展性 目标 一、认知性：结合具体情境，在感知1克、1千克的基础上，进一步体会几克、几千克的实际质量。 二、技能性：在建立质量观念的基础上，培养估量物体质量的意识和能力。 三、体验性： 教 学 重点 1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 难点 1．用科学的方法和策略估量物体的质量 2．在教师的指导下，提高小组学习的实效 方法 谈话法、讲授法、实践操作法 手段 多媒体课件、各种实物 板书 克和千克的认识 一克有多重？口香糖、一粒花生米、一枚硬币…… 一千克有多重？两袋500克的盐、一壶水、四包饼干…… 1千克=1000克 1kg=1000g 反思 整节课，非常重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在猜一猜、掂一掂、秤一秤的过程中建立质量观念。学生始终沉浸在愉快、兴奋的状态中，知识学得轻松而快乐 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、出示情景图，导入新课 二、揭示课题克和千克 三、感知体验，形成质量观念。 （一）认识克。 1．感受1克重的物体 2．感知其它质量是1克的物品 3、感知克用来表示较轻物品的质量 4．感知几克，学会认读包装袋上的质量标注 （二）认识千克。 1、感受1千克的质量 2、掂一掂、估一估，再次感知1千克有多重。 3、感知几千克的质量 5、感知几十千克有多重 6、认识其它生活中常用的秤 四、实践应用，当堂达标 五、课堂小结 仔细看图，从图中找到有趣的信息，读一读。 学生根据图中问题，发言 大家齐读课题。 学生看课件，了解天平的构造。 用手掂一掂2分硬币的质量，感知1克有多重。 学生在小组内轮流掂一掂，感受1克。 一粒花生米、两个小正方体、三枚回形针、六粒黄豆，请小组长县对你们小组的同学进行分工，在小组内轮流掂一掂这些物品，感受一下。 学生说一说生活中哪些物品的质量用克表示，并自己总结较轻物品的质量要用克作单位。 学生回答。 小组内的学生轮流掂一掂10粒花生米的质量。 学生回答。 掂蜜枣感知50千克的质量 在小组内读读食品的质量，并且掂一掂感受几克有多重 1千