再议词块分类.pdfVIP

年 月 湖北经济学院学报 人文社会科学版 2009 7 （ ） Jul.2009 第 卷 第 期 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences) Vol.6 No.7 6 7 再议词块分类 刘 凌 叶朝成 , （湖北工业大学外国语学院 湖北武汉 ） , 430068 摘 要 作为语法 语义及语境的结合体 词块成为语言教学研究的热点 然而 由于研究者从各自不同的角度 ： 、 ， 。 ， 挖掘其本质 使得词块的分类标准不一 这使得词块的进一步研究陷入困境 本文结合中国的英语教学现状提出从 ， ， 。 较宽泛的角度对词块进行分类 切实解决学习者英语输出中准确 快速提取词汇的难题 ， 、 。 关键词 词块 分类 外语教学研究 ： ； ； 一 引言 、 (Widdowson, 1989), lexical phrases (NattingerDeCarrico, 十年前 致力于研究对外英语教学 教学法的 ， （TESOL ） 1992), lexical chunks (Lewis, 1993), prefabricated phrases, 就预言 对词块的研究将是新世纪语言教学研 Rogers （2000 ） ， lexical phrases (Sinclair 1991), lexical items (Sinclair, 1998), 究的主要领域之一 在此之前 很多研究二语习得及外语教学 。 ， prefabricated or ready-made language (Haworth, 1998), lexical 的专家学者也提出了类似的观点 自 于 年提出了 。 Willis 1990 patterns (HunstonFrancis, 1999), formulaic sequence (Wray, 词块教学大纲以及 于 年提出词块教学法之后 国 Lewis 1993 ， 2002), multi-word items(Moon, 2002)