化学教学中培养学生实验技能对策.doc

化学教学中培养学生实验技能对策 　　实验对化学的产生和发展起着至关重要的作用，在化学研究上必须要利用化学实验来进行工作。因此，化学教学中应重视实验教学，培养学生的动手实践能力，使教学取得更好的效果。而目前的教学中忽视了实验教学，影响了学生实验技能的发挥。我们应采取有效的措施，改进教学模式，加强实验教学 一、化学教学中培养学生实验技能的意义 1.激发学生对化学实验的兴趣。化学课程内容是有一定难度的，这导致部分学生觉得化学是一门难攻的科目，也就不会对化学实验产生兴趣。而改进教学方法，让学生积极地参与化学实验，了解实验过程中每一个知识点，会达到实验教学的真正要求，也培养了学生的学习兴趣，使教学达到了良好的效果，学生会学到更多的知识 2.提高学生化学知识应用能力。化学学习需要掌握的学习内容不单单只是课本上的，要把学习的内容结合到实际生活中，从而使知识能够得到合理的运用。如果想让学生学习的知识能够运用到生活中，首先需要学生积极地参与化学实验，去了解实验的设计、探究和应用。只有实践操作了，才能从实验过程中得到结论，对化学知识有更进一步的了解，也为以后的化学学习打下了扎实的基础 3.促进化学教学效果提升。化学课程教学的重要目标是提高学生化学实验技能，教学中应采取有效措施，培养学生学习化学的兴趣，引导学生积极主动的学习。同时，需要对学生进行全方面的指导，促使学生乐于参加化学实验活动，观察了解实验现象，认识实验内容，掌握到更多的知识，教学效果也会得到提升 二、化学实验教学存在的问题与不足 1.教师重视程度不够。传统的教学模式，主要注重讲解理论知识，忽视实验课，对实验课时安排的少，使学生没有更多的时间进行实验操作。考试只会安排笔试，从来都不会设置化学实验考核。有的学校甚至仅有的几节实验课时都不能完成，使学生根本没机会进行实际操作，严重影响了学生实验操作技能的提升 2.教师化学实验方法单一。教师化学实验实际操作运用的方法比较单一，一般是先根据课本内容讲解相关的理论知识，然后让学生了解实验步骤以及操作方法。学生到实验室后，会按照教师讲解的实验步骤开始进行实际操作，观察实验过程中出现的现象，并完整地作好数据记录。这样的教学方法显得很枯燥，时间一长，学生会觉得开展实验课程很没意思，失去对实验课程的兴趣，当然，也不会达到一个好的教学效果 3.学生化学基础较差。部分学生的化学基础不是很好，实验实际操作能力弱，对基本操作掌握不到位。例如，在“食醋总酸含量的测定”实验过程中，不知道一般的食醋由于颜色较深不利于滴定终点的判断。对锥形瓶，玻璃架，铁架台的用途不明确，操作起来很难达到正确的实验结论，没有把滴管内吸收的食醋溶液及时清洗就直接进行下一个步骤，对突发的现象不知道如何解决 三、化学教学中培养学生实验技能的策略 1.教师要激发实验热情，培养学生实验观察技能。在化学实验中，观察是最重要的，如果想掌握实验操作技能，就需要我们认真仔细地观察实验过程，去探索每一次物体发生变化的原因。化学实验会接触到很多东西，我们可以将观察到的实验现象合理地运用到实际生活中，这样可以让学生对实验产生兴趣，对化学实验教学有更深入的了解。但重要的是，观察过程中必须要关注重要的现象，掌握当中重要的知识点，让学生的观察能力得到提高。例如，在做铝热反应的实验时，学生一般会对镁条燃烧的那一瞬间有所兴趣，吸引他们的只是那一道光，而没有对课程内容上心。为了使这种情得到改善，在做实验之前教师需要对学生作以正确的引导，让学生必须了解以下的实验观察的目的是什么，让学生有一个明确的目标，在实验时认真观察实验现象的核心内容，对实验内容有更深入的理解，同时，提高了学生的实验观察能力。铝热反应的实验所要观察的内容是：被烧穿的纸漏斗、落入沙土中的烧熔物以及剧烈燃烧的镁条。实验结束后，对学生提出以下问题：这个实验产生的化学反应是什么？产生这些反应的原因是什么？学生回忆观察的过程，经过思考，得出了结论，了解了产生化学的原因以及所产生的化学反应，使实验内容以及学到的知识更具体化，激发了学生强烈的求知欲望，也达到了实验的真正目的 2.教师要创新教学模式，培养学生实验设计技能。为了让学生对化学实验有更进一步的认识，获得更多的知识，学生们在进行实验的时候，需要注意的是实验技能的提升，为以后的研究事业打下扎实的基础。可以依据实际情况设计出合理的实验，研究有关问题，最后获得正确结论。其中主要设计技能涉及到以下6个方面：实验操作先后顺序、分离提纯、验证其中的化学原理、测定浓度、成分检测、定性定量分析。即使这些设计工作难度不是很大，却可以使学生对化学现象进行研究，同时对提高学生实验技能起着至关重要的作用。老师应重视这方面的教学，使学生可以依据现有的条件，把所学的知识合理地运用到实验中，经过