历史教学中情感态度价值观培养之我见.docVIP

历史教学中情感态度价值观培养之我见 【摘 要】历史新课程改革中关于课程目标的设置，把情感态度与价值观的培养摆在一个相当重要的地位。如何认识和培养学生的情感态度和价值观，是历史教学中对学生渗透的重要目标之一，本文通过历史教学中的几个案例对此问题作一探讨。 【关键词】情感态度 价值观 途径 过去的历史教学中只强调学生对知识点的记忆，我们均以高考为导向去要求学生，而学生也很难表现出拒绝的意向，可是一旦高考结束，学生却什么也想不起来了，对一件事情也无法形成有异于他人的见解。而现在的社会需要创新型人才，能否成为人才取决于多种因素，但不外乎两点：一是智商，二是情商。作为智商先天很重要，而且我们很难改变，但情商却是后天可以培养的。随着社会的发展，素质教育的推广，学校教育自然就把情商教育作为教育的重点来培养。“学史使人明智”，历史情感教育教学该担当重任。本文以历史教学中的几个案例为例，对“情感态度与价值观”的重要性和存在的问题进行简单的阐述，并希望找到有效途径。 一 历史课堂情感价值观教育的必要性 1．历史价值观教育有利于使学生形成良好的人文精神 价值观不但影响个人行为，还影响群体行为和整体组织行为，进而影响社会的治安。正因如此，毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志不止一次要求党“用历史教育青年，教育人民”。历史作为人文科学的基础学科，蕴涵着极其丰富、生动、形象的人文资源。而历史最基本的特点是