三省堂“精选现代文B”(现B 304)评似规准例案 资料.docVIP

三省堂『精選現代文Ｂ』(現Ｂ 304)評価規準例案 資料 教材名 茂木健一郎「最初のペンギン」 配当時間 ３ 学習の ねらい 「最初のペンギン」が持つ意義を通じて，不確実さに立ち向かい，乗り越えるための方法について考える。 言語活動例 イ　論理的な文章を読んで，筆者の考えやその展開の仕方などについて意見を書くこと。 学習指導要 領の指導 事項 ア　文章を読んで，構成，展開，要旨などを的確にとらえ，その論理性を評価すること。 オ　語句の意味，用法を的確に理解し，語彙を豊かにするとともに，文体や修辞などの表現上の特色をとらえ，自分の表現や推敲に役立て ること。 評価の観点 単元の目標 具体的な評価規準 評価方法 関心?意欲 ?態度 「最初のペンギン」が持つ意義について，事例を通じて考えようとする。 「最初のペンギン」が持つ意義について，考えを深めようとしている。 行動の観察 読む能力 文章の内容に着目し，筆者の主張を読み取る。 文章の内容から，筆者の考えを理解している。 記述の分析 知識?理解 主な常用漢字について使い方を理解する。 主な常用漢字の音訓の正しい使い方を身につけている。 記述の点検 三省堂『精選現代文Ｂ』(現Ｂ 304)評価規準例案 資料 教材名 鷲田清一「わかりやすいはわかりにくい？」 配当時間 ３ 学習の ねら