现代学徒制实施过程中教学工作诊断及改进初探.doc

现代学徒制实施过程中教学工作诊断及改进初探 　　摘 要 实施现代学徒制试点是国家大力发展现代职业教育的重要方面。为了更好地保证现代学徒制实施的效果，对照职业院校教学工作诊断与改进的相关内容，职业院校要做好自身建设、多元评价、网络教学资源的建设与应用和现代职业教育体系建设等四方面工作 关键词 现代学徒制 教学工作 诊断与改进 供给侧结构改革 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.020 0 引言 现阶段国家大力发展现代职业教育，现代学徒制是其中重要的试点项目，现代学徒制的培养方式符合职业教育领域技能型人才培养的内在要求，因此有人毫不夸张地说，现代学徒制是未来职业教育的主战场 现代学徒制的实施主体有学校和企业、它的培养对象也有双重身份：学校学生和企业员工，因此在现代学徒制的开展过程如何保证教学工作的切实有效，学校和企业之间如何实现零距离的对接，这中间的载体就是学员，如何在学员的培养过程中发现学校和企业双方实施过程中的不足，并且思考培养工作的提升，职业院校教学工作诊断与改进的有关要求给了我们许多启发 1 现代学徒制培养过程中开展教学工作诊断与改进的内在联系 1.1 现代学徒制 职业教育领域的人对现代学徒制都并不陌生。2014 年2 月26 日国务院常务会议，部署了加快发展现代职业教育，并确定了具体的任务措施，其中提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人” 1.2 职业院校内部教学质量诊断与改进 2015年起，教育部通过《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）等文件要求，在全国职业院校中开展教学工作的诊断与改进，并在2016年首批研究确定天津市等18个省（区、市）分别开展中、高等职业学校教学诊改试点工作，试点工作为期3年。至此职业院校内部教学诊断与改进工作全面落地 建立职业院校教学工作诊断与改进制度，是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排，是教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式，对加快发展现代职业教育具有重要意义 现代学徒制和职业院校教学工作诊断与改进二者都是现阶段国家教育主管部?T全力推进的职业教育领域的改革与探索，它们的根本目的在于通过教育行政部门自上而下的推进达到职业教育领域自下而上的改进与完善，最终接近职业教育的本质，满足当今经济社会发展对职业教育的要求 2 职业院校教学工作诊断与改进对现代学徒制深入开展的促进作用 在现代学徒制实施过程中开展教学工作诊断与改进，有助于促进现代学徒制的规模扩大与质量提升，从而在职业教育领域实现供给侧结构改革；有助于增强校企双方的联系，深入开展校企合作；有助于职业院校自身建设与发展，在职业教育内部形成内生活力和创新激情 （1）聚焦职教领域供给侧结构性改革，以点带面，大规模高质量推进职业院校现代学徒制培养工作顺畅开展。在现代学徒制实施过程中开展教学工作诊断与改进是在职业教育领域聚焦供给侧结构性改革，以点带面，大规模高质量推进职业院校现代学徒制培养工作顺畅开展的有效途径 经济领域供给侧主要是指劳动力、土地、资本、创新四大要素，经济领域的供给侧结构改革旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。那么在职业教育领域，不防大胆假设，它的供给侧就是分布在全国各省份、各地市的职业院校，近年来职业教育领域的学生已经占了高等教育的半壁江山，那么这些职业院校培养的学生与社会经济发展需求之间有没有不一致，是不是也出现了某一专业、某一行业供需失衡的现象，在一定程度上说答案是肯定的。针对这一现象，解决的途径有很多，但是最有效也是最直接的非现代学徒制莫属。现代学徒制的学生来自企业员工，他们第一时间反映了当前行业的需求，他们在教学过程中出现的问题也最准确地反映出所在企业的发展需求。如果承担现代学徒制培养的职业院校能够高度重视此类问题，那么它的教学一定是很有成效的，它培养的学生也会是受企业欢迎的。全国的职业院校都这样做，那么职业教育对社会经济发展的服务能力就会大大提升，职业教育领域的供给侧结构改革才会真正取得成效 （2）密切职业院校和企业的联系，校企双赢，大突破高水平推进校企合作深入开展。诊断本是医学术语，它是指医生给病人检查病症后做出的医学判断，并基于此开出的处方。①那么现在全国职业院校中开展教学工作诊断与改进，无疑是深入到职业教育的每一个“