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电子信息工程专业教学改革探索 　　电子信息工程专业是一个典型的工科专业，旨在培养专业型技术人才，为日后的电子信息技术的发展提供足够的人才储备。在日常的专业知识的教育教学中，教师应该将如何提高学生专业知识技能和专业知识素养作为教育教学的主要目的。本文对电子信息工程专业教学改革提出一些粗浅的建议 一、课程设计与综合设计 （一）总体目标与安排 这个系列环节为专业实践环节，是一个专业知识由浅至深的综合运用的实践过程。它们分别在第五学期至第七学期进行。各学期的实践教学环节有电子技术课程设计、单片微机应用系统设计、电子系统综合设计等。其目的是使学生较系统地掌握电子系统设计过程的选项、立项、方案论证、电路设计、电路实现、装配调试、系统测试、总结报告、文档整理等全过程的各个环节，充分发挥学生的主观能动性和创造力，培养学生的协调能力和团队精神 （二）电子技术课程设计 学生在第二学年上完模拟电子技术和数字电子技术课程，第五??学期安排这一实践教学环节，可对学生的综合性工程设计得到初步的训练。实践证明，电子技术课程设计对于巩固所学的电子技术理论知识，加强基本技能训练及独立解决实际问题能力，均有重要的作用。但是，此时学生只是刚接触到综合性工程训练，因此有必要提供课程设计的操作流程，包括学生选题、器件选择、安装与调试、课程设计报告等内容，这些内容以教学课件或录像片、课程设计指导书提供给学生 （三）单片微机应用系统设计 此项实践教学环节安排在第六学期，与单片微机原理课程同步进行。此时周课时相应减少，以每周集中一次，课外补充相结合方式完成。一方面，学生边学边将电路与程序付于实践，可以提高学习兴趣，使理论与实践紧密结合。另一方面，课外完成该实践环节，学生必须花时间查阅资料进行电路装配和编程，对学风建设具有一定的促进作用 二、以骨干教师为龙头，形成各年级梯队学生队伍 为了项目的延续性和不断提高学生的创新能力，从学生中吸引学生参加科研活动，并形成梯队；通过梯队建设在电子信息工程各年级中形成良好的科研氛围，带动其他学生一起关注、参加、思考、解决科研项目的进展及出现的问题，同时教师在授课过程中也将其科研作为内容之一与学生共同思考和解决问题 由于各个教师的精力有限和学生的兴趣爱好不同，不可能将电了信息工程专业全部学生都吸纳进来，为了解决这一问题，可作如下处理。（1）教师在课堂上提出项目过程中出现的实际问题，寻求解决方法，鼓励大家通过中外文参考文献、其他教师等途径寻求解决方法。促使优秀学生推动问题的解决，以此吸引更多学生的关注。（2）任课教师要求参与项目的学生作课内讲座，并解答其他学生的疑问，使大家明白问题是如何解决的，从而吸引更多的学生来关注科研的进展。（3）通信工程学院、电了信息工程专业不定期邀请东南大学等知名高校的老师、博士召开专题讲座，进一步拓宽学生的知识面 三、加强人才培养 在日益激烈的市场竞争下，人才成为行业发展的核心，电子信息工程行业也不例外。因此，对于电子信息工程发展来讲，要想取得生存、发展，就需要重视并加强人才培养，为后续发展提供后盾保障 （一）优化人才培养模式 在电子信息工程发展中，需要充分认识到优秀的技术人才的重要性，不断优化人才培养模式，提供一个良好的发展空间。比如对于高校来讲，重视人才创新能力培养，并且引导人才将理论知识与实际联系起来，培养人才的实践操作能力 （二）结合国内外教学资源 在人才培养的过程中，不能过分照搬国外，而是要结合我国的相关资源，比如先进理论、技术核心等，同时结合电子信息工程的发展趋势，摸索出一条符合我国电子信息工程特点的人才培养方法。此外，在人才培养时，还要创造有力的发展环境，坚持以人文本的观念，培养出高素质、高技能的专业人才。后的就业过程中，容易得到同行业单位的认可 四、加强实验系列教材建设 电子信息工程专业是实践性很强、工程性很强的专业，实践环节十分重要。在新的实验教学理念的指导下，将新生的培养计划中将实验单独设课，目前所有实验课程的教学大纲和各门课程的实验指导书已经编写完成 在制定教学大纲过程中，坚持以下思路：在实验内容建设上，以所涉及课程的知识为背景，与课程紧密配合，同时保持相对独立，形成体现实验教学规律和特点的体系。各门实验课程的内容包括基本型、综合型和设计型三种类型实验。基本型实验的内容比较成熟，但它是一个重要的阶段，这个阶段的教学效果备受重视。明确通过这些实验要求学生学到什么？掌握什么？更重要的是怎样真正达到实验要求，使学生把应该学到的知识和能力学到手。设计型实验和综合型主要是训练学生的独立工作能力和启发他们的创新意识。通过基本型、综合型和设计型等不同类型的实验，循序渐进地提高学生的实验能力，同时利用这三种实验在题目难