第27课《短文两篇》答谢中书书课件.pptVIP

教学目标 1、朗读，品味语言之美。 2、研读，品味意境之美。 了解以动衬静的写作手法。 3、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。了解借景抒情的写作手法 陶弘景 陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 答谢中书书 二、翻译句子，整体感悟。 三、朗读，入文入景，品味语言之美。 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 你体会到本文的语言特色了吗？ 句式很整齐，大多是四字（言）一句，加上对偶修辞手法的运用，读来朗朗上口。 1、抓住景物的特征； 2、按照一定的顺序； 3、注重图画美：色彩的搭配、观察的视角、感观的冲击、动静结合…… 五、巩固练习 小结 同学们可别忘了要注意积累啊。 文中说：“山川之美，古来共谈”，请你积累一点描绘山水美景的诗句。 布置作业 背诵课文 预习《记承天寺夜游》 青林翠竹，四时俱备。 四季 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早晚 时间 时间 答谢中书书 总引 山川之美 古来共谈 四季常景 日夕变景 仰视 高峰入云 俯视 清流见底 平视 两岸石壁 青林翠竹 晓雾将歇 夕日欲颓 抒怀 欲界之仙都 课文理解 写作思路： 古来共谈 山川之 高峰入云 清流见底 两岸石壁，五色交辉 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 （静景） （动景） 美 自康乐以来 青林翠竹，四时俱备 （仰视） （俯视） （平视） 总领 写景 抒怀 一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思. 1、两岸石壁，五色（ ）。 2、青林翠竹，四时（ ）备。 3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣； 4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。 5、未复有能（ ）其奇者。 俱 交辉 歇 颓 沉鳞 与 交相辉映 都 消散 坠落 潜游在水中的鱼 指欣赏 二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？ 总—分—总的结构 以动衬静（动静结合）的写法 三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？ 实是欲界之仙都。 四、课后任务：熟练背诵全文。 请同学们根据下面的提示来集体背诵课文！ 答谢中书书 总引１句 写景２－６句 抒怀７句 山川句 四季常景 日变景 欲界之仙都 仰视：高峰如云 平视：两岸句 俯视：清流见底 晓雾句 夕日句 这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。 美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察体会，然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。 能力训练： * 同学们，上节课我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀丽所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，现在就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》。读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 答谢中书书 南朝 陶弘景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 写作背景简介 答复 谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。 信 陶弘景 书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 答谢中书书 南朝 陶弘景 山川／之美， 古来／共谈。 高峰／入云， 清流／见底。 两岸／石壁， 五色／交辉。 青林／翠竹， 四时／具备。 晓雾／将歇， 猿鸟／乱鸣； 夕日／欲颓， 沉鳞／竞跃。 实是／欲界之仙都。 自／康乐以来， 未复有／能与其奇者。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 yù 一、初读，正音并解释重点词语。 tuí 四季 都 消散 坠落 潜游在水中的鱼 指人间 神仙生活的美好世界，或指天堂 参与 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁