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用心构建灵活多变的 课堂导入 ——假期读后感 新立学校小学部 董宝丹 2014年8月 用心构建灵活多变的课堂导入 好的开端是成功的一半，一节完美的教学离不开精彩的课堂导入。从魏宏聚的《中小学教师教学技能研训》中不仅了解到学术界对导入研究情况，还知道了导入的原则，更从导入常见的问题及典型导入中体会到导入的作用和魅力，总之魏老师告诉我们一堂课的导入是灵活多变的。 “万事贵乎始”。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”列夫?托尔斯泰也说过：“开头总是最难下笔的。”托翁十分重视作品的开头，《安娜?卡列妮娜》的开头，他用了几十种不同的写法，经过反复比较、筛选，最后才确定下来。一节课的开始如同定调，一定要好。著名小提琴演奏家俞丽拿演奏的《梁祝》小提琴协奏曲，特别重视第一个音符的准确性，因此她的演奏就非常悦耳、动听。教学亦如此，一堂课若一开始就没上好，讲得索然无味、如同嚼蜡，那么，学生就难以进入意境，就不会兴趣盎然地投入下面课的学习。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中指出：“教学艺术本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”上课伊始，学生的心理准备难免不充分，注意力还没有充分集中起来，如何进行有效的调整，使之适合于教学的需要，则是一个十分重要的问题。教师良好的导入技能则