经典诵读总结MicrosoftWord文档.docVIP

四一班经典诵读活动总结 本学期，我深刻的认识到诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。并积极响应学校号召,开展一系列的工作，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。在国学教学工作能以上级精神为指导，以素读为主，理解为辅为手段进行教学。并结合本班实际情况，严格按照起初工作实施方案顺利开展。 一、取得的成绩： 通过大量的经典诵读活动开展，全面提升了学生的综合素质。一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，如：动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 二、典型经验 1、保证了学生的诵读时间，每周一的早起晨读时间，每天放学送路队时间为诵读时间，基本保证每天不少于10-20分钟的诵读时间。学生自由读，语文课的前10分钟，老师讲解意思后，再让学生阅读、背诵。学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。 2、引导学生边做动作边背诵，如果兴致所至，甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。传统的课堂模式学生都是正襟危坐，我不喜欢我的学生一个个是木偶，面无表情，目光呆滞。因为国学经典，对于学生来说太深奥，太难懂。我希望学生读这些的时候能够咀嚼到经典的美味，能够把学生的个性和灵性在国学经典中展现出来，并且不把经典当做僵化的教条的。越是宽松的氛围，学生的兴趣越是浓。每次一说读《国学》学生都高兴得拍手叫好。 3、孩子们在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。同时，培养学生良好的学习兴趣，陶冶情操，能主动贴近传统文化精华，传承传统美德。提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 三、存在不足 1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达标。个别学生存在唱读的现象。 2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。 3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。 四、改进措施 1、在讲解方式上，以后准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。 2、持之以恒，贵在坚持。 将《声律启蒙》的诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一两句《声律启蒙》，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了声律启蒙。同时，为减轻学生背诵声律启蒙的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以声律启蒙背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一两句声律启蒙等等。 3、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。 4、在朗读技巧方面教师多讲解，多示范，然后同伴间进行评价，再改进，多练习，多巩固。 总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，诵读国学经典，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一件功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在滦县第二实验小学开出花、结出果。 经典诵读活动总结 滦县第二实验小学 三1班 自从开展经典诵读活动以来，我们坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，学校也定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将我班诵读活动总结如下： 一、主要成绩： 1、经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，培养了学生爱家乡、爱