职业学院科教研基金项目申请书(教研、科研类).doc

项目编号 附件2 *******学院科教研基金项目 （2016年度教研、科研类） 申 请 书 项 目 名 称“互联网+”环境下工学结合的高职 市场营销专业创新创业教学模式改革 项 目 负 责 人 联 系 电 话 负责人所在单位 广州华商职业学院 指 导 教 师 填 表 日 期 2016年9月10日 ********学院科教研办公室 2016年7月制 一、简表 项 目 简 况 项目名称 “互联网+”时代工学结合的高职市场营销专业创新创业教学模式改革 项目类别 (教学研究 □科学研究 研究工作起止年月 2016年9月-2017年9月 项 目 申 请 人 姓名 性别 女 出生年月 专业技术职务/行政职务 专任教师/教研室副主任 最终学位/授予国家 硕士/中国 所属部门 工商管理系 政治面貌 中共党员 电子邮箱 联系电话 研究专长 市场营销、市场营销教育理论 主要教学工作简历 时间 课程名称 授课 对象 学时 所在单位 2013.08-2015.06 网络营销、市场营销、市场调查与预测 高技电商班 1632 2015.07至今 渠道管理、品牌战略管理、经济法、销售管理 市场营销班 476 主要教学改革和科学研究工作简历 时间 项目名称 获奖情况 项 目 组 总人数 职称 学位 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 学士 参加单位数 3 1 1 2 1 1 主要成员 （不含申请者） 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 签名 二、立项依据：（项目研究的意义、现状分析） 项目研究的意义： 随着职业教育改革的不断推进，创新创业教育已逐渐成为高职院校教学内容的重要组成部分。教育部印发的《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中已经要求，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开设创新创业教育相关课程，并纳入学分管理。如何与时俱进，更好地进行创新创业教育，以培养学生的创新思维和创业能力，是高职院校需要不断思考和改进的问题。 “互联网+”时代的到来，给高职院校的创新创业教育带来了新的机遇，也提出了新的要求。所谓“互联网+”，就是“互联网+传统行业”，通过信息技术，使互联网与传统行业深度融合，创造新的发展生态。一方面，“互联网+教育”为创新创业教育提供了更丰富的信息，以及更多样化的教学方式和教学平台；另一方面，“互联网+其他传统行业”提供了更多创业的机会和创新的思路，从而要求创新创业教育在教学内容进行必要的更新和扩展。 因此，本课题组提出，以市场营销专业为例，基于工学结合的背景，对“互联网+”的时代下高职学生创新创业教育的教学模式改革进行探索和实践，以适应社会发展的需要。本课题研究的具体意义如下。 1、现实意义 本课题提出的适应“互联网+”时代的教学模式改革，旨在提高高职院校创新创业教育的教学质量。在当前毕业人数逐年增加、毕业生总体就业困难的社会形势下，良好的创新创业教育有助于增强高职学生的创业意识和能力，从而促使更多的高职毕业生走向自助创业的道路，以缓解社会的就业压力。 2、理论研究意义 “互联网+”的概念提出以来，针对该时代特征下的各学科的教学改革还缺乏较系统的研究。本课题的研究促进了创新创业教学改革理论的发展，也有助于探索和开拓“互联网+教育”在高职院校中应用。 现状分析： 国内创新创业教育的起步较晚，与西方发达国家在20世纪80年代就建立起了较完善的教学体系相比，20世纪90年代后期才开始兴起，而直到21世纪才逐渐推广。目前，我国高职院校的创新创业教育中还存在很多问题，具体表现为以下几个方面。 1、重视程度不足 在国家的鼓励和相关政策的支持下，大部分高职院校都已引入了创新创业教育。然而，却对创新创业教育的重要性和必要性认识不足，通常只是为了满足有关规定，将创新创业教育作为就业指导课和思想教育课来进行，或者仅从技能培训的角度来开展。 2、信息落后 很多高职院校虽然建立起了完善的创新创业教育基础设施，却普遍存在信息落后的情况，相关课程的知识体系较陈旧，采用的也大多是十几年前甚至几十年前的老案例，无法适应当下的时代背景，难以引起学生的共鸣。 3、教学方式单一 大部