粤教版必修二1.2《运动的合成与分解》WORD教案01.docVIP

第二节 运动的合成与分解 一、课程标准：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动 二、教学目标 ·知识与技能 （1）在具体情景中，知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性。 （2）知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形法则。 （3）会用作图和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题。 ·过程与方法 （1）通过对抛体运动的观察和思考，了解一个运动可以与几个不同的运动效果相同，体会等效替代的方法。 （2）通过观察和思考演示实验，知道运动独立性，学习化繁为简的研究方法。 （3）掌握用平行四边形法则处理简单的矢量运算问题 ·情感态度与价值观 （1）通过观察，培养观察能力。 （2）通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力 三、教学建议 ·教材处理 本节一课时。运动为什么可以和如何进行合成和分解是本节的重点和难点。教材中的两个观察与思考栏目，建议做好实验的同时，设置有梯度的问题，使学生增强观察的目的性和思考的方向性。讨论与交流一，可以类比力的合成与分解，方便学生理解。讨论与交流二，可写出位移时间关系式进行讨论，根据学生情况，可考虑根据平行四边形法则，讨论互成角度的运动的合成问题。 ·演示实验 两个实验的器材，实际上是同一套，而且应该是大多数学校都有的传统实验器材。其演示可以百分之百地成功。应注意实验二中，两球的起始高度应相同，并向学生作相应的描述。可以在实验板上画上方格，用木条横放在不同高度的位置，观察小球下落不同高度的情况，同时可对比水平、竖直方向位移关系，以及时间与位移的关系。实验的分析是本节成功的关键。 ·探究、讨论方式 实验一可设置的问题有： 小球在不同时刻的位置，可以怎样描述？ 小球的水平位移、竖直位移与实际位移的关系？ 三个位移的关系与必修一中的什么内容相似？ 运动与力，在计算、处理上会有相似的方法吗？ 实验二可设置的问题有： 改变小锤打击金属片的作用力，两球的运动是否有变化？如果有，有什么变化？ 改变小锤打击金属片的作用力，实际是改变了两球运动的什么要素？ 两球的运动，相同与相异之处各是什么？ 改变小锤打击金属片的作用力时，两球运动的相同之处有变化吗？ ·学生学习指导 注意对比必修一中力的合成与分解，拓展学生的思维至广泛地在矢量计算中应用平行四边形法则。由此，把必修一中学生学习到的基于平行四边形法则的作图法、计算法、正交分解法等方法，迁移到这里来。 ·学生学习评价 在学生讨论与交流时，注意用鼓励性的语言肯定其正确的思想方法，也要注意纠正学生表达的不规范与不严谨，对能用科学语言较严谨地表达观察结果、分析结论的，要明确指出并充分肯定。 ·教学资源 教参中的课件不再赘述。此外，还有： 玻璃管中蜡块上升，玻璃管平移的运动分析课件： 8:8080/resource/0/2/097/K12CENTER000002-0000000000097997.swf 四、教学设计 ·引入：简单复习对直线运动的描述。如何描述更为复杂的曲线运动？ ·新课讲授： （一）分运动与合运动 实验一：介绍实验装置。实验板上画上方格、坐标。小锤释放角度不变，用木条横放在不同高度的位置，重复实验，让学生观察小球下落不同高度的情况。提出思考问题，并引导讨论：1、小球在不同时刻的位置，可以怎样描述？ 2、小球的水平位移、竖直位移与实际位移的关系？ 3、三个位移的关系与必修一中的什么内容相似？ 4、从位移时间关系看，水平、竖直方向各是什么运动？ 5、运动与力，在计算、处理上会有相似的方法吗？ 分析等效关系，说明合运动、分运动的概念。 （二）运动的独立性 实验二：简介两球可同时开始运动。木条横放在较低的位置不变，改变小锤释放角度，重复实验，让学生观察小球下落的不同情况。提出思考问题，并引导讨论： 1、改变小锤打击金属片的作用力，两球的运动是否有变化？如果有，有什么变化？ 2、改变小锤打击金属片的作用力，实际是改变了两球运动的什么要素？ 3、两球的运动，相同与相异之处各是什么？ 4、改变小锤打击金属片的作用力时，两球运动的相同之处有变化吗？ 分析说明球2的运动可分解为水平、竖直方向的两个分运动，且互不影响。总结运动的独立性。 （三）运动的合成与分解 分析：描述运动的物理量是位移、速度、加速度和时间。实验一、二知：合运动与分运动时间相同。位移、速度和加速度均为矢量，可参照必修一中对力矢量的处理，用平行四边形法则解决合成与分解的问题。 方法回顾：1、作图法；2、计算法 应用一：例题。可让学生阅读，教师讲述分析方法和解题规范。 应用二：（示学生情况选用）分析：两个直线运动的合成，是直线或曲线运动的条件？处理：回顾第一节直线或曲线运动的条件。考虑分运动a