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【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记六十九 十 多义短语及其分化 （一）什么是多义短语 多义短语是意义有两种或几种解释的短语。 产生多义短语的原因常常是短语没有了语境因素的制约，短语中的词、结构层次、结构关系或 语义关系有多种解释。 学习和掌握多义短语，要能够： （1）善于发现多义短语，培养对语言的敏感性。 （2）能够指 出多义短语产生的原因，把握多义短语的类型。（3）能够正确分析多义短语的不同层次、不 同结构关系或不同语义关系。（4）能够正确地分化多义短语的不同意义。 （二）多义短语的类型 1、词语具有多义性 （1）多义词形成的多义短语 多义词在语言结构中的意义一般是确定的，但有时多义词在语言结构中的意义不能确定，有多 种解释，而且这些意义都能和语言结构中另外的词的意义组合，就往往形成多义短语。如“吃 饭”、 “我去上课”、 “老张走 ”。 （2）词与短语界限模糊形成的多义短语 有些语法结构既是词，也是短语，而且意义不同。短语的意义一般是词语意义的相加，而词的 意义具有整体性，常常有比喻、引申的意义。当同形的词和短语界限模糊时，常常形成多义。 如 “买红花”， “红花”是词时表示一种药材，是短语时表示红的花。 2、结构层次、结构关系不同 对短语中的结构层次、结构关系做不同的解释也能够形成多义短语，包括三种类型： （1）结构层次相同、结构关系不同形成的多义短语 进口药物 你们学生 （2）结构关系相同、结构层次不同形成的多义短语 三个报社的记者 穿好衣服 （3）结构层次、结构关系都不同而形成的多义短语这类多义短语比较多，应注意多加分析。 看打篮球的队员 哥哥和弟弟的朋友 3、语义关系不清 （1）施受关系不清。词语间语法关系相同，但存在施事或受事的区别。例如：“鸡不吃 ”、 “批评的是他”。 （2）领属和非领属关系不清。如“他的书”。 （3）程度关系、结果关系不清。如“老太太乐死 ”。 多义短语的形成有时有多方面的因素。 多义短语有时有口语多义和书面语多义的区别。“没有书 （输）”在书面语里不多义，在口语 里多义； “老子是一位哲学家”在口语里不多义，在书面语里多义。 （三）多义短语的分化 多义短语既有构成双关的积极作用，也有容易造成句子歧义的消极作用，因此在语言交际中， 需要对多义短语进行分化。分化的方法： 1、换用词语。换用同义词使词语搭配不致产生多义。 2、语境制约。语境能够使多义短语单义化。 3、变换语序。 4、添加、删除。指添加或删除某些词语以分化多义短语。 5、语音停顿。主要用于分化口语中的多义短语。 2015年五阶段考研复习规划 把考研作为一种娱乐，而不是被娱乐。过程完美了，一切水到渠成，结果自然不错。 育明教育寄语 第一阶段：预热（3月1 日至7月1 日） 预热原因： 育明教育老师认为考研复习比较理想的时间长度是6-9个月，因此从3月开始比较科学。 如果复习的时间太长，容易导致后劲不足。正所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”。这是无数学子 的血泪教训。 重点任务： 1.收集考研信息，包括所报考专业的未来发展趋势、就业难易程度、所报考专业的难易程 度、所报考学校的录取率、资料。毕竟考研所需关注的点无非就两个：一是考研成功的可能性， 二是研究生毕业后的就业问题。 2.根据所收集到的信息决定所报考的学校和专业。对于这一点，育明教育团队认为，选择 学校和专业的方案有两个：一是，选择尽可能好的学校，如北大、清华、人大、中传、北影、 中央财经、南开、复旦，专业可以稍微差一点；二是，选择尽可能好的专业，如金融、经济、 电影、新闻、法学、计算机、自动化等，学校可以差一点。这样的好处是，以后方便就业，具 体的原因分析请关注之后的相关文章。 3.购买参考书，慢慢熟悉所考专业。这个时候学校课程还比较多，且处于学期末，考试又 比较多，学校事情繁杂， 无法全身心的投入，所以以 “预热”为主。不易过快进入紧张的复 习状态。 4.掌握学习的方法、了解复习的重点，为下一步全面展开复习，奠定坚实的基础。这一点 至关重要，很多考研学生最后没有考出理想的成绩，不是因为没有努力，更不是付出不够，而 是方法不得当，重点没把握好。这一任务的实现，一般需要有考研经验的师兄师