2010上海十校联考语文解析.docVIP

（详细分析）2010年上海市十校（高三）联合测试 语 文 试 卷 一、0分《获得教养的途径》读书是为了解决实际问题无论懂与不懂的书都读，成长过程中再反复咀嚼体会，吸收书中营养。（划线处为答题要点，缺1点扣1分，扣完为止） A、E错在“为君子学”应为学习为使自己有君子那样美好的修养项错在读书不应该没有目的，而是不抱有急功近利的目的，第6段第一句有此意错误在于“不求甚解”和“每有会意”应该是先后关系而不是条件关系，应理解为要享受读书的过程，读书的快乐，不要追求小节,穷究字词典故之类5.（2分）提升修养/拥有力量/滋养精神（本文主要论述读书对人精神、心灵的滋养作用，故标题应在此范围内） 运用要求中的修辞手法1分，表意合理通畅有哲理1分 每日重复同样的生活，已经没有了对神奇浪漫的追求，心灵陷入死寂（或提前死亡）C ）（2分） A.因为 还有 再者 B.因为 显然 反而 C.至少 还有 相反 D.至少 显然 而且 9.第（3）段划线句的表达效果是 （3分） 以比喻的修辞手法，形象地描绘了天上星星之多之亮，以反复的修辞手法表达了受到宇宙恩德之大，从而表达出的强烈的感激之情。（写出2种修辞手法及作用得3分，写出一种及作用得2分） 错在作者并未提出告诫，而是旨在启发人们意识到如今人们更多注重物质利益的探寻忽视激情和信仰的追求生命深层体验独特的受错在并非写景贯穿全文，贯穿全文的是作者的内心独白和感受抒发悲悯生灵们的苦痛，体验他们的幸福；感激宇宙对人、对生命无微不至的仁慈；感怀伟大的人物有着与宇宙相配的伟大灵魂的崇高；悲叹古典、天真的激情消退，人类世界成了失去神性失去信仰的荒滩。（写出3点得4分，写出2点得2分，写出1点得1分） 12.（3分）（文段核心词：诵经祈祷、羊群圣洁美好安详有灵性、夕阳西下中，人心中苦难得以释放等。感点准确2分，语言通畅1分） 示例： 12、人本就是源于自然，当自然对于人的关怀在这只羊上体现出来时，人在接受最原始纯洁的关怀后有了极大的慰藉。（3分） 12、自然与人是共通的，当我们静心体悟自然时，那些赋有灵性的生灵会带给我们深深感动和敬意，告诉我们生命的意义。（3分） 12、流泪的羊似乎也听懂了经文，这不正是一种对自然的敬仰和感恩么？这是我们这些在大自然关爱下的生命应具有的。（2分） 12、自然万物皆有灵性。这些羊象征着洁白与纯净，它与作者产生了共鸣而流泪。这是大自然的造物主赋予生灵的能力。（2分） 12、大自然给予了我们无限的精神世界。在嘛呢堆上吃草的羊群其实与我们人一样是感性的，是需要大自然的呵护。（1分） 12、羊的眼泪是对人类罪恶的反映。羊群小心地寻草，从不踩上嘛呢堆，而人类只是把它们当作食物，从无感激。（0分） 12、在特定的环境下，某种眼神可以使我们抛开心中的防备，尽情的抒发自己的感情。（0分） （三）填写下列名篇名句中的空缺。（6分） 【注】任选6空，超过6空，依序按前6空计分 13.（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 夫庸知其年之先后生于吾乎故患有所不辟也都门帐饮无绪譬如北辰 凄神寒骨，悄怆幽邃。盈盈一水间竹喧归浣女，莲动下渔舟。这首诗多处写到“影”，有明写，有暗写。请写出两处暗写“影”的诗句“ ”、“ ”（2分） ①“过桥人似鉴中行”，暗写人影(或桥影）。②“莫放修芦碍月生”，暗写月影（或芦影）。D）（3分） A. 首联由远及近，先从大处落笔，展示西溪天光水色，浑融一片的气势；接着写临溪的屋宇明丽清，仿佛平卧在水面上，呈现了一种安悠闲的景象。 B. 颈联照应题面“无相院”，以入郭之尘反衬禅院之清，写出无相院是个离俗之境；以人行鉴中表现由静到净的过渡，几乎达到“心与境寂”的禅悟境地，是诗歌境界的进一步深化。 C. 尾联显出这首诗的奇巧之处：先突出西溪妙境的原因，后又以担心芦苇长高，影响观赏溪中之月作结，余味悠然，令人产生美妙的想象。 D. （错在“境界阔大”）16.请自选角度，对诗歌颔联是怎样写景的。上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一句中的“清”字。（也可以从诗人善于捕捉极细小而不易察觉的物象，“浮萍破”是水上微风初起所致，一个“破”字，寓动于静，体物入微）下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。（明确角度及所写之景2分，作用2分）整理到，拜访逊色，不如须其成，当以覆酒等到C ）（2分） A. 当以覆酒以天下之美为尽在己以资政殿学士行以其乃华山之阳名之也木欣欣以向荣因，介词（A.用，介词/认为，动词；B.认为，动词/凭，介词；D.来，连词/相当于“而”，表修饰，连词） D ）（2