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沉甸甸的联想
沉甸甸的联想
编完这期谈“新语文”的稿子，心中依然沉甸甸的，还生出好些感慨，想来是因为这几天街谈巷议的“马加爵案”吧。马加爵从一个大学生沦为杀人犯，期间的心理过程当然十分复杂，简单地归罪于教育或其他，都是没有说服力的。然而，谁又能否认他心理上人格上的严重缺陷呢？而心理素养和健全人格的形成，又总是和周遭的人文环境息息相关。所以，我实在无法打消由此引起的有关我们教育现状的联想。
多年前，江晓原先生就曾提出，学校教育要警惕“有知识，没文化”；而当今教育界普遍存在的“重技术，轻人文”，则更让人深感忧虑。所以我很同意谢泳的话：“中学生思想和价值观相当部分得之于语文”。语文在一个人的人文素养的养成和锻造健全人格方面，正是起着“润物细无声”的作用。
这里提到的几种书，都以古今中外的短篇文选为内容主体，意欲为沉闷的中学语文教学注入一些新鲜的空气，且都侧重于作品的人文内涵。它们的出现，为中学生课外阅读市场带来了蓬勃的生气，也让人惊觉到语文本身的摇曳多姿，以及语文教学的更大的可能性。
学界对中学语文教育的诟弊已持续多年，如今，有越来越多的学者开始为中学教育做一些实实在在的事情，为中学生选编人文读本，便是他们践行自己理论的行动之一。此外，我们发现，一批常年在中学执教而又有思想有远见的语文教师，也已成为选编此类读本的另一股主要力量。《青春读书课》、《新语文》的编选者严凌君、王泽钊就都是在中学里多年担任教职的语文老师，王泽钊主编的《新语文》，集结了他17年担任高三语文教师的教学经验。这两股力量的汇聚，不由让人心中升腾起了希望。
其实，不光是语文教育，整个中学教育都有一个加强人文内涵的问题。这是一个刻不容缓的课题，愿整个社会都来关注这个大课题。
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