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2、内容: 中国的思想家抨击君主专制,提倡注重实际,具有初步的民主色彩,但未明确提出建立新的社会制度,也未形成完整的理论体系;西方启蒙运动批判封建制度,并为之设立了一套政治方案,形成了完整的理论体系。 3、本质: 明清之际的批判思想在本质上还未跳出儒学的范畴,属于地主阶级的思想;启蒙运动的主张是资产阶级政治思想。 4、影响: 明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用,但无法动摇封建统治的理论基础;启蒙运动则为法国大革命作了充分的思想动员,极大地推动了欧美资产阶级革命。 相同点: 背景:都是资本主义性质的经济发展的结果 内容:都反对君主专制。 第十六课 理性之光 * 明清之际的民主思想对当时的封建专制有一定的冲击作用,但没有提出新的社会制度,也未能形成完整的思 明清时期,中国已经进入封建社会晚期。 1.经 济:资本主义萌芽发展缓慢脆弱,早期民主思想的发展缺乏有力的物质基础。 2.政 治:专制集权制度压抑了早期民主思想的发展,未能形成完整的体系缺乏政治基础。 3.思想文化:礼教纲常,文化专制,阻碍早期民主想的传播,缺乏思想文化基础。 4.国人风貌:人们深受礼教毒害,迷信愚昧,难以接受新思想,缺乏群众基础。 抨击教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等 1、斗争的矛头: 封建制度及天主教会 2、核心思想: 理性 三、启蒙运动的主要内容: 理性就是指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。它只承认人的理性而不承认神的意旨。 抨击教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等 1、斗争的矛头: 封建制度及天主教会 2、核心思想: 理性 3、性质: 以理性为指导的反封建的资产阶级思想解放运动。 三、启蒙运动的主要内容: 探 究 问 题 2 启蒙思想有哪些代表人物?各自提出哪些主张? 三、启蒙运动的内容 材料一:霍布斯:“自私自利来自个体人的天然欲求,而这种自利意志也是每一个人求取生存的天性和天然权利。只要我们承认,任何人都有必要运用自己的能力,保护和维持我们自己的生命,那么自然权利也就存在了”。 材料二:霍布斯提出通过契约把自己的权利转让给一个人或一群人,由这个人或这群人代理行使权利,以保障契约参加者的生命和利益。众多同意转让权利的人是被统治者,接受契约的代理权利者是统治者。主张 “一个最坏的政府也胜过没有政府”,用“利维坦” 比喻君主专制政体的无上权威。 1、社会契约; 2、天赋人权; 3、批判君权神授,但维护君主专制 。 霍布斯观点 地位:对推翻君权神授理论、摧毁封建专制产生了甚远影响。 “社会契约”: 人们为了维护各自的利益,就缔结契约,制订法律,把自己的一切交给集体,换取对个人权利的保障。通过订立契约建立了国家,规定了君主和臣民相互间的权利和义务。 “天赋人权”: 自然权利,指自然界生物普遍固有的权利,并不限由法律或信仰来赋予。 美国《独立宣言》 对“自然权利”作了这样解释:“人人生而平等,他们都有从他们‘造物主’那边赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权、和追求幸福的权利”。自然权利在资产阶级语境中是指人的生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权,它是最基本权利。 ” 洛克认为,国家根据契约产生,政府的职能是保卫人民的自然权利,如果政府与人民发生争执,人民是最高的审判官。他强调反抗暴政,如果统治者不能保护人民的财产,即被视为暴政,发对暴政的权利属于全体人民,也属于公民个体。反对暴政只会导致政府的解体,而不会造成国家的解散。提出在君主立宪制国家中,权利要分为立法权、行政权和对外权,分别由议会和君主行使,君主服从法律,但对议会有一定制约作用。 三、启蒙运动的内容 洛克:观点 1、社会契约; 2、天赋人权; 3、分权学说; 4、反对君主专制,维护君主立宪制。 洛克观点 地位:为资产阶级革命提供了理论基础,对反对封建专制暴政的斗争产生了广泛影响。 三、启蒙运动的内容 伏尔泰:观点 材料3 “一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹。一边是贵族重臣,一边是城市代表,与国君共分立法之权。” 材料2 教皇是“两足禽兽”。天主教的历史就是反人类的犯罪史,是“罪恶的根源”。“难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?…” 材料1 “我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权利!” 一切享有天然能力的人,显然是平等的……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。… 伏尔泰观点 1、天赋人权、自由平等 2、法律面前人人平等 3、反对君主专制 4、赞成 “开明专制” 三、启蒙运动的内容
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