6冬阳童年骆驼队.pptVIP

《冬阳?童年?骆驼队》 作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ “我”看骆驼咀嚼（4自然段）； “我”与爸爸讨论骆驼系铃铛的事（5—9自然段）； 想为骆驼剪毛的事（10自然段）； “我”追问骆驼的去处（11—14自然段）。 找出“我”观察骆驼咀嚼的句子。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 （1）骆驼的样子——丑、长、安静； 骆驼的动作——磨来磨去、冒、沾； “我”的动作——呆、动。 “我看呆了”可以换个说法吗？ “我看傻了”（呆得、傻得很可爱） （2）从这些词语，你看到一个怎样的孩子？ 天真、观察细心、仔细、入神（所以模仿骆驼的动作）、傻得很可爱…… 谈驼铃（5——9） 对于驼铃的作用，“我”和爸爸的看法完全不同，你喜欢哪种看法？ 更喜欢作者的看法，这种看法，体现出“我”的童真、天真、可爱、富于想象…… 也体现出“我”对骆驼的喜爱之情…… （2）文中多处写到驼铃的声音，找出来，读一读。 打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 这驼铃声在作者的记忆中是那么清脆，那么悠长，成了作者童年里最美妙的声音。 “想替骆驼剪毛” 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 从这段话，看出作者什么特点？对骆驼什么感情？ （1）看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。 （2）对骆驼的喜爱、关心…… 询问骆驼的去处 从询问骆驼的去处这件事，你觉得作者有什么特点？对骆驼有什么情感？ 有好奇心、爱思考…… 喜爱、怀念之情…… 这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。 A、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” ①时间一去不返，每个人都得长大，童年也一去不返。 ②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。 ③童年往事尽管傻、幼稚，却都是我们最美好的回忆。 B、“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。） 1、 “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。” 2、“冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。” 读一读，比较表达效果有什么不同？ 1句，结构相同、节奏强，突出时间过得快；童年留不住，一去不还，表达对童年的眷恋之情，透着淡淡的伤感。 作者思念的仅仅是那支骆驼队吗？ 不是，骆驼队只是作者童年生活的一个缩影。她思念着自己美好的童年生活。 就这样，作者把对童年思念和和留恋之情倾注于笔端，写了一本《城南旧事》。 * * *