2012郴州市高三第四次质检语文试卷(市二中)李靖.docVIP

2012届郴州市高三第四次质检语文试卷 分析报告 郴州市二中 李靖 “昨夜江边春水生，艨艟巨舰一身轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”我看，以此诗之境界来诠释二模后的复习是再恰当不过了：开始时很费力，好象已经没有什么内容了，如水浅时驶舰推移不动；后来找到契机，时机成熟工夫到了，复习起来就很容易不费力，好像春水涨了，舰浮起来，可以在中流自在航行。以本次试卷为蓝本诊断其得失，则是最佳契机，现将有关情况分析如下： 一、试卷特点 总体来说，这份高三语文试卷选文美，试题题量适中，试题形式灵活，文化含量较高，体现了命题人的特点风格及文化底蕴。具体如下： 1、侧重于学生人格的教育 现代文阅读语段的第一篇文章阐述的是张大千极具个性的人格，张大千清高自守，重情重义，谦虚好学，自信自强，仗义疏财，热爱祖国，特别是其极具个性的人格对学生的影响非常大。 2、侧重于学生意志品质的培养 现代文选取的是李大钊对人生的看法，这对学生的人生观的培养有着极大的作用，李大钊是我党最伟大的创始人，他的世界观、人生观对后世有着巨大的影响；选做题中的两则材料都涉及到了意志品质的要求。 3、侧重于学生高尚情操的陶冶 作文题的选材就是来自我们生活最真实的东西，它注重培养学生高尚的道德情操。 4、侧重于学生基本技能的训练 文言文选文，侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，如解释文言实词和虚词，将文言文译成现代汉语，分析，揣摩人物言语的真实用意，分析蕴含的哲理，这些试题的设置强化了学生的基本技能的训练。 5、侧重于学生古典文化的积淀 试卷中，要求学生背诵填写古诗词有五处。古诗鉴赏选自陶渊明、柳永的两首抒发个人情怀的诗句，贴近生活现实，具体可感。 二、试题评价 本样卷从形式设计到内容选择，力争保持市高三语文试题的一贯传统。考查点根据最新考试大纲精神，注重了试题的继承性与稳定性，便于学生的复习。主要有以下几个特点：　　 （一）稳中有变，力求实效。本试卷的整体面貌与2011年湖南省考纲要求的试题结构相同，试题长度、学生答题量、分值、题型样式等参照湖南省2011年高考试卷结构形式。主、客观题的分值分别为123分和27分，题目类型、命题角度严格按照教学大纲和考纲要求，规范严谨，富有科学性。试题题目的设置既能照顾到各个考点，体现考查学生知识点的系统性；又能注意与一模检测形成互补，又突出考查学生知识点的全面性。体现了命题组的高屋建瓴，能最大限度地帮助广大教师和学生进行查漏补缺，为高三师生后阶段复习的实效指明了方向。 （二）贴近生活，彰显课改。本次试题贴近学生生活实际，在选材方面关注社会、关注人生。既有社会热点，也有学生的关注点。充分体现了对新课程理念下学生情感、态度与价值观的回应。 （三）白璧微瑕。本次试卷，总体来说，稳定性和连续性比较突出，题目平实，难度不大，以鼓励性为主。对语文知识、技能的考查点均在《语文教学大纲》的范围之内，题目考查内容、题型、题量与《考试大纲》一致，符合中学语文教学的实际，符合考生语文知识水平和能力水平的实际。试题坚持考查知识与能力并举而以考查能力为主，符合有利于为高等学校选拔有学习潜能的学生和有利于中学语文教学的目标，总体上是成功的。但第8题有点无厘头，在一定程度上影响了试题的信度，而这应该说是该试卷中的瑕疵。　　 三、检测概况 (各题得分情况及定量分析) (一)客观题分析 试题难度系数为0.65，区分度为0.56, 与去年高考试卷相比，难度略有降低。从抽样调查的统计中可知，客观题得分率较低的是第1、4、6题(选对率均在0.5以下), 这表明学生在客观题上所存在问题不大，不过在知识点的系统性复习方面还存在着一定的漏洞，高考前必须再强化，采取应对措施。 (二)主观题分析 　　从所抽查的情况看，主观题得分率较低是第8、9、10、21题(难度系数均在0.65左右)。其中以鉴赏题的第10题难度为最。这说明在后阶段的学习中，一方面要加强知识点的盘点，另一方面要让学生对照考纲熟悉各种题型。努力做到温故知新，融会贯通。　　 四、诊断报告（学生答题主要错误、原因及定性分析）　　 （一）第8题，文言文问答3分。此题我们认为是错题。提问的方式没有切合考点，不太符合考试要求，通过查阅文献资料，发现是版本的失误，故而我们认为用因为版本失误可命题者又不知道的东西来作为考点，是不太科学的。第9小题，文言文翻译10分，从学生答题情况来看，整体尚可，10分的总分平均得分可能在7.5分左右。但个别学生的得分差距较大：有态度认真，采点齐全，句意完整通畅，书写工整清楚的，得到10分；也有态度不端，字迹潦草，句意不通，没有译完，甚至全部空白的，只能得3～1分。其主要问题如下：1．采点错误，语境缺乏。从学生翻译的技巧上看，学生不是不知道要字字落实，而是“落实”错误。如“其中”“率”，“