2014语文综合性单元题答案[1].docVIP

?2014年中考语文综合复习单元练习题参考答案 散文部分 一、1、C、惊慌失措、2、略3、B4.D 5、马国、大人国、飞岛国、小人国 6、医生把患者摆渡到健康的乐园 老师把学生摆渡到知识的王国 父母把子女摆渡到成人的世界 7、①指责 ② 下雨 8、A 9、①由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啊！② 所以希望大王您仔细地考虑这件事啊。10、①自身经历、王之蔽甚矣 鹬蚌相争，渔翁得利 善 ② 邹忌是为了让齐威王广开言路，改良政治，使国家强大。苏代是为了劝阻赵惠王攻打燕国，以免秦国从中得利。 （二）11、为家庭生活所迫，18岁就进城打工的邓轩，因为一次偶然的机会，成了一所艺术学校的清洁工。她一边打扫卫生，一边克服各种困难学习绘画，最终考上了清华大学美术学院。 12、（1）表明她的优异成绩出乎人们的意料，让人感到意外。 运用比喻的修辞手法，把她的画比作春风中茁壮成长的小草，形象地表明了她绘画技艺的提高，增强了文章的表现力。 13、内容上抒发感受，点明中心；结构上与文题呼应，体现文章的整体美。 14、这是给读者设置的一个悬念，目的是引起读者的阅读兴趣，吸引读者。 15、邓轩是一个不屈服于命运，执着追求，勇于进取的有志青年。 启发我们：做任何事情，无论遇到什么困难，只要下决心去做，肯学习，肯动脑，肯吃苦，脚踏实地地去干，就一定能取得理想的成绩。世上无难事，只要肯登攀。 （三）16、“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情 17、A：运用拟人的手法，形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，表达作者对清新叶子的喜爱。 B、运用拟人的手法，生动地表现出清风吹拂的状态，表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。或者运用比喻的手法形象地描绘出阳光从叶缝间透出的状态，从侧面写出葡萄的茂盛(还可从词语的角度来欣赏。） 18、参考答案：在我眼里无论是生命的还是无生命的万物都有自己的梦想、使命和灵魂，都值得崇敬和珍爱。 19、提示：如赞同，可从妻子素爱清爽、怕麻烦，每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈； 如不赞同，可从妻子漠视生命，不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情趣方面作答. （四）20 以“母亲的菊花”为题，一语双关，既指园中篱下的菊花，也指母亲对父亲的深情。同时可以作为线索组织材料，使文章浑然一体。 （A）示例：汲汲，热衷，心情急切的意思，写出父亲对养花的热衷和生性爱花的高雅情趣。 （B）示例：这句话生动形象的描写出秋天万物凋零的景象，并用百花的凋零反衬菊花凌寒绽放的风骨。 即使光阴流逝，物是人非，母亲却一直坚守着对父亲的那份挚爱深情，永远不会变。示例一：象征手法。文中的菊花是父亲的象征，母亲对菊花的深情其实就是对父亲的深情，从而使文章形象生动，意味深长。示例二：反衬手法。文章第自然段描绘百花凋零景象反衬菊花，突出了菊花凌寒绽放的风骨。 （所以）动心忍性? 曾益其所不能创建幸福教育已成为全社会的共识，但当代中学生幸福感普遍淡化。健康、付出、关爱、为他人服务、和谐、实现最大价值略(称呼，语言委婉得体，有针对性运用了寓情于景，借景抒情的表现手法。（1）zhù?????（2）漂散??飘散?（3）二者就是人们歌咏的永恒主题C 7、亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛的原因。 8、妄自菲薄，引喻失义；内外异法；亲小人，远贤臣。 9、B （二）10、因为他家庭条件不好，家里没有钱来供他上学读书。 11、示例：真想不到还有人如此来关心我，无偿地给我温暖和爱心，这真让我感动。老爷爷，您真是个好人，我真诚地谢谢您。 12、老人是一位慈爱善良，有爱心的人。 13、示例：有了梦想，一定要坚持不懈的努力实现，不管遇到怎样的困难和挫折，都不能放弃，更不能坐等机会，这样你才能成功，才能实现自己的理想。 （三）14、文章用“一千四百六十只哭泣的鸭子”做题目，能吸引读者，激发读者的阅读兴趣；而且鸭子也是全文的线索。 15、文杰一直误认为是父母重男轻女，不喜欢她的女儿，所以心生恨意，无法原谅父母。 16.插叙了文杰五岁那年，生病的他画了三只鸭子就盼回了父亲这件事，表现父亲对文杰的疼爱。（2分）目的是为下文写父亲画了一千四百六十只哭泣的鸭子也盼不回儿子形成鲜明的对比，为写文杰的愧疚埋下伏笔。（2分） “希望”就是指父亲每天都盼望、期待文杰能回来看望他们；“绝望”指文杰误解了他们，不愿意了解实情，父亲等不到他回来探望，所以感到绝望。（2分）.示例：子欲养而亲不待，我们要好好孝敬