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基于新形势下马列主义理论教学主体探究 　　摘 要：马列主义理论是国家和社会建设的指导思想，为社会的发展指引着方向。在教育事业中，马列主义理论教学的重要性不言而喻。提高学生对马列主义理论的认知和理解水平，同时结合当前的发展形势，进一步进行拓展和延伸，与时代接轨，以学生为主体，突出以人为本的教学理念，对学生的教育和成长具有积极的影响 关键词：新形势；马列主义理论；教学主体 中图分类号：G711 文献标识码：A 一、引言 随着时代的发展和进步，马列主义理论内容也在不断丰富和发展。马列主义理论需要渗透于教育教学当中，马列主义理论教师要引导学生进行深入学习，结合当前国际国内形势和与之相适应的问题，让马列主义理论学习与学生的成长、发展紧密联系起来。教师要突出以学生为主体的教学理念，创新教学方法，让马克思主义理论在新形势下的教育教学中结出硕果 二、马列主义理论教学中存在的问题 1.教学内容单一化严重 新时期的教育思想逐渐转变，传统的马列主义理论教学存在着很多问题，其中教学内容方面的问题最为突出。马列主义理论教学内容单一化严重，难以适应时代发展要求。社会发展对人才的要求逐渐提升，只有拥有良好的综合素质的人才能够在竞争激烈的社会中站稳脚跟。而在很多高校中，马列主义理论的教学内容难以顾及学生的综合能力培养，导致教学中容易出现短板[1] 2学生认识的弱化 学生才是马列主义理论教学中的核心对象，当学生对相应的理论认知比较突出时，教学活动才能够有效开展。但是在当今的教学中，学生自我认知弱化的现象越来越明显，由于外界信息的干扰以及教学方式的单一，学生在马列理论学习中的积极性不高，在枯燥的教学氛围中，学生的主动性难以提升。学生主体认知弱化的问题，将会严重的影响课程开展，关于马列主义理论教学的新模式亟待开发 3.教学方法难以与时俱进 对马列主义理论教学方法进行分析，良好的教学方法能够有效提升课堂教学效果。一方面能够吸引学生注意力，另一方面能够促进教学改革。纵观我国高校中马列主义理论教学方法，存在着教学方法落后的共性。教师依然是课堂上的主体，而学生也能够进行被动的学习。这样滞后的教学方式与新时期教育理念背道而驰[2] 三、新形势下马列主义理论教学策略 1.形成正确的教育观念 新形势和新情况下，马列主义理论教学的改革正在深入进行，教师应根据时代发展的需求，结合现代教育思想，形成正确的教育观念，对有关不合时宜的认识和观念予以转变，瞄准当前学生成长与发展的需求，以马列主义理论思想为指导，向学生传递正确的价值观念，其中涵盖了关于发展中国特色社会主义的相关内容，帮助学生形成正确的政治观念。指导学生掌握马列主义理论当中所提出的世界观和方法论，使学生树立崇高的社会理想，并引导其参与实践活动 在我国的教育体系中，马列主义理论教学是思想政治教育的重要内容，教师要以课堂和教材为基础，予以拓展和延伸，为学生的成长与发展以及发展中国特色社会主义所服务。马列主义教学不应再局限于“教”与“学”，而是在“教”与“学”的过程中，让学生成为教学活动的主体，而教师则作为其引导者，二者之间思想的碰撞，使马列主义理论富有新时代的色彩，符合时代及现代教育的发展趋势。坚持这一正确的教育观念，深入教学内容当中，立足于教学实践，推动新形势下马列主义理论的传播[3] 2.丰富教学内容，立足教学实践 马列主义理论在现代高校思想政治教学中的重要性地位变得越来越突出，在培养学生树立正确“三观”的过程中起着至关重要的作用。马列主义理论需要更加深入教学当中，教师要开展理论教学，结合当前国际国内形势，结合与之相适应的问题，引导学生进行学习。但由于长期以来，马列主义理论教学内容单一化，加之学科本身理论性强，教学枯燥乏味，使得学生学习积极性不强。要想改变这一状况，在教学观念改革、教学内容改革与课程改革的背景和指导下，立足于教学实践，对马列主义理论教学内容进行丰富是行之有效的一种手段 教师应借助多媒体等先进教学工具搜集有用的教学素材，丰富教学内容，改革教学手段与模式，用动静结合、声音与画面相结合的方式改变以往单纯的文字化、黑板化教学，激发学生学习兴趣，加强实践教学，加强理论与实践的联系。在“教”与“学”的基础上，进行进一步的科学研究，并深入生活当中，就现实生活中的相关问题，进行分析探究，作出科学、客观的评价，实现教学创新，让学生能够从马列主义理论中获取新鲜的知识，提升学习的兴趣[4] 3.??视教学对象，强化学生思想认知 现代学生个性特征鲜明，往往有自己的想法和见解，而且现代教育教学理念大力倡导以学生为中心，注重突出和提升学生在教学中的主体地位 根据这一发展趋势和要求，马列主义理论教学首先应对教学对象进行重新审视、重新定位