5专题五：文言文分析综合.docVIP

第二部分 古代诗文阅读 主备教师：蔡丽 一、内容及其解析 （一）内容 一是“筛选文中的信息”，二是“归纳内容要点，概括中心意思”，三是“分析概括作者在文中的观点态度”。 （二）解析 本考查要求学生在疏通文章大意的基础上，根据题目要求，筛选出符合条件的选项，一般对应文中的重要信息（传记中一般是人物的主要事件或品行），或者依据文本内容，判断说法的正误，一般对应文章内容和作者的观点态度。 二、目标及其解析 （一）目标定位 1、要熟练地整体把握文章的能力。 （二）目标解析 实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文意，或叫整体把握文章，理解大意。 三、问题诊断分析 1、必须尽量弄清楚全文的大意，把握选文的主要内容或者事件，关键的地方要推敲，否则就会犯望文生义或断章取义的错误。 五、教学过程设计 课前检测： (一)文言文阅读（19分) 阅读下面的文言文，完成4-7题。 萧燧（1117—1193），字照邻，临江军人。　燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。秩满，当为学官，避桧，调静江府察推而归。　　燧未第时，梦神人示以文书，记其一联云：“如火烈烈，玉石俱焚；在冬青青，松柏不改。”已而果符前事。未几，丁忧。三十二年，授靖州教授。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官。”上喜，制《用人论》赐大臣。淳熙二年，累迁至国子司业兼权起居舍人，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲；容直言；亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。产地狭财匮，始至，官镪②.不满三千，燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱。浙西常平司请移粟于产，燧谓:“东西异路‘不当与，然安忍于旧制坐视？” 为请诸朝，发太仓来振之。八年，召还，言:“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽。丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。 （节选自《宋史?萧燧传》） [注]①主文：主持考试。 ②镪：成串的钱。 5.以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是((3分) ( ) ①燧怒曰:初仕敢欺心耶！ ②论官当择人，不当为人择官 ③有所依凭，无善状，隧皆奏罢之 ④若恃小康，萌骄心，非臣所知 ⑤官镪不满三千，隧俭以足用 ⑥为请诸朝，发太仓米振之 A. ①③⑤ B.①④⑥ C. ②③④ D.②⑤⑥ 【答案】C 【解析】本题考查的是筛选文中信息的能力。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途;其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。 B.萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。 C.萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物魔乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松;皇上升迁萧隧的职位，调他去治理婺州。 D.萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干早，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。 【答案】A 【解析】本题考查考生分析概括文章内容的能力。 7.把文中画横线的句子佣译成现代汉语。(10分) （1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。 答案：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当外薪尝胆以求国内安定太平。 （2）隧谓:“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?” 答案：萧燧说:“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心片原管辖地区不管不问呢?” 【解析】本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。 问题一：如何整体把握文言文？ 问题1：传记体文言文的选文有何特点？ 1．从体裁上说，选