推敲集体.docVIP

教学重难点： 1. 通过阅读让学生了解推敲典故的出处，体会推敲的作用，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。。 2.学习作者详略得当重点突出的写作方法。 3.通过对故事的了解，从情感上增强对祖国语言文字的喜爱，激发学生更好地使用祖国语言文字的情感。 ? 如何突破： 1.本文通俗易懂，生动形象。学生自读后教师可以引导学生交流阅读体会：读了这个故事，我明白了……以此把握短文内容与中心，体会“推敲”的作用。 2.学生读文后，可以让学生以小组为单位分角色演一演，再现课文所描述的情境，增强阅读兴趣，加深对课文内容的理解。 .还可以课前布置学生自愿组合，排练课本剧，课堂上演一演，评一评。通过表演，加深对课文内容的理解；通过互评，提高学生对“推敲”作用的认识，更好地使用祖国的语言文字。 4.课后搜集名人名家“推敲”的故事，同学间传阅交流。 5.师生以自己“推敲”语言文字的案例，现身说法，交流分享“推敲”之体会。 ? 作业设计： 一、选出加点的字的正确读音打上“√” 差（chā? chāi）人????? 吟哦（é?? ò ）???? 即兴（ xīng? xìng ） ? 二、读读背背贾岛的诗。 题李凝幽居?????????????????????????? 剑 刻 闲居少邻并，草径入荒园。???????????????? 十年磨一剑， 鸟宿池边树，僧敲月下门。???????????????? 霜刃未曾试。 过桥分野色，移石动云根。???????????????? 今日把示君， 暂去还来此，幽期不负言。???????????????? 谁有不平事。 ? 三、将句子中划线的词语换一个词，句意不变。 1.他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门的“推”字用的不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。?????????????????????????????????? （??????? ） 2.行人、车辆都纷纷避让。????????????????????????????????????????? （??????? ） 3.我正在斟酌诗里的一个字眼儿。??????????????????????????????????? （??????? ） ? 四、填空。 1.人们把写诗和作文是斟酌文字叫做（“???? ”）。这一典故出自我国（??? ）朝诗人（??? ） 的诗《???? 》中（“?????????????? ”）一句。 2.本课讲的是唐朝诗人与韩愈一起 （　　　　　　 ）的故事，表现了贾岛（　　　　） 的创作态度和（　　　　　　） 的钻研精神。 3.韩愈也是一位???????????? ，他认为用“???????????? ”字更好些，原因是：