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艾力遜是近代的心理分析及人生發展學說的一名領導者，他出生於德國，而他的 學說是沿於佛洛依德的理論發展出來的。 艾力遜把人生分為八個階段，而每一個階段都有各明顯的特徵，並且也潛伏著一 種危機，但若安然渡過這些危機，則生命會有更進一步的成長和發展，個人便有 能力來克服後一個危機；否則生命就會受到阻滯，而後至的危機便難以應付了。 以下是艾氏的人生八階的概要： 1.1 信任與懷疑(0-1 歲) 嬰兒由出生至滿歲，便是信任與懷疑(trust vs. mistrust)的一段時期，這個時期的 特徵是表現在對人的信賴與不信賴的行為上。信賴可使嬰兒能安心地，任由別人 包括母親在內的照料。例如餵奶，使安睡，大小便的排泄等。以後嬰兒逐漸減少 睡眠時間，更多運用感覺器官來熟習周圍的環境。身體由人的照料而獲得舒適， 而舒適又與人的出現聯繫在一起，由此而產生對人的信任。當嬰兒稍大的時候， 他會進一步的察覺到，這種他所需要的舒適，是會按時地獲得的，故此並不須母 親寸步不離地在他身旁，於是嬰兒已開始放心讓母親暫時的離開他。因為他已建 立了信任，信任母親會在他有需要的時候出現。 信任不單只對別人而言，亦同時是對本身的信任。如果有自信自己能應付得一些 突發事情的時候，嬰兒便更放心讓大人離開他。反之若嬰兒不能在此時期發展其 信任，則會影響其將來的人格發展，他可能此後產生退縮，對人不信任，失去對 社會的信心，甚至會引致精神分裂，並且對於愛、互賴、信念與信仰等，都會有 極不合理的態度和行為出現。 當然，嬰兒在此期發展其信任，並不是單純由獲得的食物量與照料的多寡來決定 的。因為最重要的，還是所獲的食物的品質，及照料中所帶來的愛的深淺，這會 對嬰兒產生的信任，及將來是否成為一個能被別人信任的人有絕大的關係。 在信任的發展的負面是懷疑。倘若本階段中的信任發展遇到挫折 ，便會產生對人、 對事不信任的態度。如 日後不獲補償性的發展，則便會對事有諸多的猜疑，以至 日後難以適應社會。 1.2 自主與羞惑(1-3 歲) (使用一至三歲是因為這個地方的小孩子是三歲進入幼稚園上學，其他國家可以 按該國上幼稚園的年齡來定階段) 第二個人生髮展期，艾力遜稱為自主與羞惑(autonomy vs. shame and doubt) 。這 個時期包括由滿歲至三歲左右 。心理分析學派相信，幼兒對大小便的控制 ，是人 的發展過程 中一個重要的關鍵 ，因為這是收及放的能力的控制 。幼兒由此而學習 對本身的調整操縱 ，適當的排泄，將使幼兒感到滿足 ，過度的壓制 ，例如過早及 過嚴的大小便訓練 ，必會引起不快及緊張 。訓練操之過急 ，必然損害幼兒的自信 與自決，並且可能使其感到羞惑 。 幼兒發展是要經過一個自然的過程 ，不可使用強迫的方法令其加速 。所以不可因 其不負成人的期望而加以羞辱 。過多的羞辱 ，使幼兒失去自信，對自身的能力有 所懷疑，從而會放棄努力，並且變成任性 、反抗 、故意做出與人相悖的行為。感 到羞愧者，通常是覺得自己的短處 ，在極不願意的情景下，暴露在別人的眼前 ， 於是有無地自容的感覺。所以有羞愧者是希望短處隱蔽起來的，成為不可見的， 如果別人注視著他，他便會引起很大的忿怒 。 這個時期，決定了兒童將來在自主與羞愧之間的發展，正與負兩方的比例。例如 愛與恨 ；合作與敵對；自由的自我表達與壓抑 ；有自製還是需由外力來控制 ；有 自豪感還是有羞恥感。如果正的一方強於負的一方 ，則個體便安然地克服了這一 時期的 『危機 』，自主便也戰勝了羞惑 ，這樣便為下一步的人格發展奠下 良好的 基礎 。 1.3 進取與罪咎(4-5 歲) (定為五歲是因為這個國家進入小學的年齡是六歲，如果另一個國家進入小學的 年齡是七歲，那這 「進取和罪咎」就是 4-6 歲) 兒童在四 、五歲時，便處於進取與罪咎(initiative vs. guilt)的一階段。這時兒童活 動力大為增加 ，有較大的想像力及好奇心。由於精力的突然增加 ，使兒童產生各 種希望及企圖接受責任，這便是本期對正的一面 『進取』的引發力。他開始更覺 得自我的存在，及受自己的支配 。他不怕失敗 ，失敗了又重來，用去了的精力， 很快便又恢復了過來。因為試新事物對他是一個強烈的驅策力。 在進取的負方就是罪咎感的產生。罪咎感是於幻想過多，並且容易想入非非 ，發 生戀父或戀母的情結 ，這樣便會自覺有罪咎 ，由此而喚起內心的抑制 。不過如果 這個抑制是過分的話 ，是可以