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校史文化融入高校大学生思想政治教育探究 　　摘 要：在新形势下，校史文化资源与大学生思想政治教育有着内在的联系，为思想政治教育提供了重要资源，通过深刻挖掘民大校史文化精神内涵，探索校史文化融入西藏高校思想政治教育的有效路径，提高思想政治教育的针对性和时效性 关键词：校史文化；大学生；思想政治教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）03-0236-04 习近平总书记指出：“历史是最好的教科书”“党史国史是必修课”。中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调：“要着力增强大学生思想政治教育的针对性、实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，加强党史国史和形势任务政策教育……。”“校史之于学校犹如国史之于国家”，校史是一所学校办学历程的回顾，是学校成立、建设、发展、壮大的历史轨迹的真实记录，凝结了丰富的时代精神和大学文化传统，蕴含着丰富的育人资源 ， 将校史文化资源融入大学生思想政治教育可以潜移默化、“润物细无声”地引导、激励、感染大学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。本文以西藏民族大学（以下简称“民大”）校史为例，探讨校史文化与大学生思想政治教育的内在联系、民大校史文化精神内容以及融入大学生思想政治教育的实现路径 一、校史文化与思想政治教育的关系 “思想政治教育”这一概念最初源于19世纪中叶，是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德和社会实践活动[1]。对于我国高校的大?W生来说，他们是社会主义建设者和接班人，其思想政治状况直接关系到党的前途和国家的命运、社会主义事业的兴衰成败、中华民族的伟大复兴。当前全球文化相互交织碰撞，高校大学生在汲取先进思想文化的同时，不可避免地受到与社会主义相悖的思想意识形态的冲击，极容易造成他们在价值选择上的困惑，难以辨别是非曲直，难以认清分裂势力的险恶用心，弱化了对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。特别是随着以信息技术为支撑的全媒体时代的到来，传统的说教和理论灌输的思想政治教育已经明显不适应思想政治教育的需要。高校思想政治教育工作者必须与时俱进，不断挖掘新的教育资源，扩展教育内容、创新教育方式和方法，才能提升大学生思想政治教育的实效性和针对性 校史是一所学校创建、变迁、发展整体历史的反映，记录着高校的办学理念、历史沿革、重大决策、政策实施情况以及高校师生在科研、教学以及其他领域做出突出贡献的优秀人物事迹、科研成果，展现出教学科研、管理服务的特色，形成其独特的办学精神和大学传统。校史是一种历史亦是一种文化，历史与文化在历时性与共时性的对立统一中共生共存[2]，校史文化以人、物、事、魂为载体，塑造了高校师生的理想追求、道德情操、价值观念和精神风貌，对大学生有着重要而深远的影响。因此，校史文化是一部鲜活的教育史，它与政治教育之间有着“天然”的内在联系 1.为大学生思想政治教育提供独特的优质资源，丰富了思想政治教育内容。当前我国高校大学生思想政治教育主要是以马克思主义和中国特色社会主义为指导思想，用我国社会主义的思想观念、政治观点、道德规范对社会成员进行教育。其主要内容有：以辩证唯物主义、历史唯物主义为主要内容的世界观教育；以我国基本国情、党的基本路线、爱国主义和形势政策教育为主要内容的政治观教育；以理想信念、人生价值观、生命价值观、艰苦奋斗精神为主要内容的人生观教育；以社会主义民主法制、遵守纪律为主要内容的法制观教育；以职业道德、社会公德、家庭美德、共产主义道德等为内容的道德观教育[3]。从中国近现代史的发展脉络来看 ，中国任何一所高校的创办与发展都是与国家的兴衰荣辱，与中华民族实现伟大复兴的理想紧密相连，可以说是一部中华民族的创业史、奋斗史、改革史，校史文化丰富的办学精神和深刻的思想内涵，反映了中华民族不怕牺牲、艰苦奋斗、锐意进取、顽强拼搏的理想信念、精神品质和思想作风，与当代大学生思想政治教育的基本内容相契合，因此，校史文化为大学生思想政治教育提供了独特的优质资源，丰富了思想政治教育的内容 2.为大学生思想政治教育提供了天然正确的价值观导向，增强了思想政治教育的功能 。思想政治教育功能是以人类的活动为前提的一种客观存在，是思想政治教育根本属性的外部体现，是思想政治教育主体与客体相互作用、相互联系时所体现的本质属性，是“思想政治教育内部各要素之间以及思想政治教育在与外部环境之间发生联系和关系时表现出来的特性以及产生的效果”[4]。思想政治教育主要有导向、育人、激励、凝聚等功能。对高校大学生开