《严以律已宽以待人》廉洁教育读本教案.docVIP

廉洁教育读本《严以律已宽以待人》教案 执教者：黄陂区前川三中七年级 陈高 一、教学目标： 1.通过课堂学习活动，使学生了解严以律已宽以待人的含义。知道律已宽人是中华民族的传统美德，体会到律已宽人在为人处世中的作用。 2.通过情境体验等活动知道生活中律已宽人的具体做法，时时做到严以律已宽以待人。 3.培养学生律已宽以待人的良好品德，增强学生的自律意识和平等观念。 二、教学重点： 让学生在学习活动中，了解“严以律已宽以待人”的含义，培养学生律已宽人的良好品德，增强学生的自律意识和平等观念。 三、教学准备：课件，多媒体，学生课前搜集相关资料。 四、学情分析： 本课的教育对象是初中起始阶段的学生，学生年龄小，阅历浅，对廉洁教育知识以及“律已宽人”的中华民族传统美德的内涵理解不深，更不能将二者建立联系。所以需要教师适当引导，精心预设，让学生感受二者之间的内在联系，自主建构知识，从而实现历史现实的联系沟通，知情意行的和谐发展。 五、设计思路 “教育的今天就是社会的明天”，青少年学生是社会主义事业的接班人。开展廉政文化进校园活动，就是要使未成年人从小就养成洁身自爱，文明守法的良好品德，了解反腐倡廉的有关知识，增强法制意识和社会责任感。 对学生的廉洁教育，按照学校教育教学规律和青少年身心发展的特点，从知、情、意、行等构成思想品德的四个基本要素入手，通过故事知理、讲解明理、讨论辨理来提高学生道德认识；再通过情境创设、情感激发、艺术熏陶来达到情感陶治的目的；然后通过树立榜样、强化训练、形成习惯来磨炼道德意志，做好学生品德行为的培养。在教学方式上，利用演讲、辩论会、故事会等学生们喜闻乐见的形式进行，避免了直接进行廉洁教育的生硬，更容易被七年级学生接受。 教学时数：一课时 六、教学过程： 课前准备 引导学生课前搜集有关廉洁教育之律已宽人的相关名言警句、故事案例，或者反映此主题的演讲、小品、漫画、书法等作品。 一、故事导入，揭示课题 1、播放课件：温家宝总理婉拒题字和为剑桥肇事生求情的两个事件。 谈话启发：这位慈祥的老人大家认识吗？对，大家经常从电视上看到他，对他很熟悉。不过，今天我要讲的发生在温总理身上的两则小事，你可能没有听说过。大家听后谈谈感受。 2、你能说说通过两则故事感受到敬爱的温总理什么样的高尚品德吗？　　 3、板书课题：“严以律已 宽以待人”。　?　 二、晓之以理　　 1、解释课题。 学生齐读课题，尝试解释课题的意思。 教师解释“严以律已 宽以待人”的基本含义。 2、辩一辩：严于律已是传统美德，张扬个性是现代时尚，对于新时代青少年，律已宽人是否已经过时？请同学们各抒已见。 在开展这一活动时，可按学生所持观点分组，进行简单的课堂“辩论会”。 （有的学生会以读本中的案例作为论据来论证，有的列举生活中的实例加以说明，教师应相机点拨，并予以积极评价） 3、学生阅读“人物故事”。 提问：两则故事分别体现了主人公什么样的优秀品德？结合故事以及通过刚才的辩论，你觉得律已宽人品德的形成对我们有什么意义？ 引导学生交流讨论后小结：发扬律已宽人的精神，能磨炼意志，提升修养，创造一个融洽的人际环境等。 三、动之以情 1、名言警句赏析。 引导学生板书自己课前搜集的相关名言警句，同学们品读，交流讨论名言大意，赏析评价。 2、展示、交流课前准备的相关作品，陶治情操。 学生通过讲故事、演讲、表演小品、展示并介绍书画作品等形式表现自己对律已宽人的理解，以陶治情操。 3、配乐朗读律已诗歌《看海》。 课件播放音乐，先后进行指名读和齐读。引导学生在朗读过程体会诗歌悠远的意境和深邃哲理 四、导之以行。 1、阅读“‘律已宽人’有方法”。 教师承转：律已宽人，是一种可贵的人格精神，也是一种崇高的境界。也是我们为人处世的准则和方法。请阅读相关链接“‘律已宽人’有方法”部分，思考、交流：我们在生活中要想真正做到律已宽人人具体应该怎样去做？ 对于有的学生可能会回答的“责人之心责已”或者“放大镜”“显微镜”等方法，教师应该予以肯定。同时还鼓励学生交流自己摸索出的方法。 引导学生小结：①“律已”是“宽人”的前提和基础②律已三部曲：细而律身，公而律心，法而律行。 2、做一做。 课件出示若干案例，学生根据是否符合律已宽人的原则进行判断、评析，提出正确方案。 3、实话实说 教师模仿主持人随机“采访”学生：君子每日三省。请大家也反思一下自己在律已宽人方面做得不好的地方，用一两句话表达出来。以前得罪了谁，也可以利用这个机会作一次真诚的道歉。 五、总结谈话 教师：律己宽人，是中华民族的传统美德，是与人交往相处的重要原则。如果你用严格的标准要求自己，用宽容的眼光去看待世界，你会觉得自由的空气中，水更清，天更蓝……