15凡卡1分析.pptVIP

（2）对比、反衬、暗示：凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，是“苦”；文中插叙回忆的乡下的快乐生活，是“乐”。这些形成内容、情感上的对比。对凡卡写信环境、动作、神态的描写，更加深刻地反衬出了凡卡内心的“痛”。课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会现实的不满。 4.参考答案： 卖火柴的小女孩的“幸福”只能在幻想中得到；凡卡吃不饱、睡不好、被毒打，他的幸福生活的希望也只有在梦中才会实现。他们有着同样悲惨的命运。 4.参考答案： 我想对小女孩说：“可爱的小女孩，我多想你来到我幸福的家。在寒冷的夜晚，你可以和我一样在暖烘烘的屋子里，再也不会感到一丝寒冷；我多想把好吃的食物同你分享，让你像我一样从不知道饥饿的滋味；我多想和你一起快乐的游戏，让你再也不会感到孤独和寂寞。” 我想对凡卡说：“懂事的男孩，如果你能穿越时空，来到我们的社会、我们的时代该有多好，我会用我的爱心抚平你心灵的伤痛。让我们一同学习，一同进步，一同享受幸福的童年，你会和我们一起健康、快乐地成长。” R 六年级语文下册 第15课 凡卡 新课导入 童年，是我们一生中最美好的时光，它充满着阳光、爱和幻想。可是在19世纪沙皇统治下的俄国，儿童的命运却是那么悲惨。九岁的凡卡被送往城里做学徒，受尽了折磨。圣诞节前夜，绝望的凡卡偷偷给他唯一的亲人——乡下的爷爷写信，诉说自己的不幸，哀求爷爷接他回去。凡卡的愿望能够实现吗？让我们走进课文，倾听凡卡的诉说。 目标导学 1.会写15个生字。读读记记“生锈、揉皱、撇嘴、抽噎、匣子、打搅”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文。整体把握课文主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活。（重点） 3.体会作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。（难点） 作者简介 作家名片：契诃夫（1860—1904)，俄国著名作家，19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。其短篇小说在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替代的地位。 主要作品：《变色龙》《套中人》《草原》《六号病房》等。 知识备查 创作背景：《凡卡》写于1886年，正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，无数破产农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情他们的命运，于是创作了这篇真实感人的小说，从而使我们了解到沙皇统治下的劳动人民的悲惨生活。 字词学习 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 摩平： 楦头： 保佑： 慈悲： 打发： 别墅： 在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。 派（出去）。 慈善和怜悯。 企盼有宗教信仰的人称神力保护和帮助。 制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。 用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。 卢布： 祷告： 抽噎： 捉弄： 醉醺醺： 形容喝醉了酒的样子。 俄国货币单位的名称。 抽吸鼻子，低声哭泣的样子。 教徒或迷信的人向天、神求助。 对别人开玩笑或使别人为难。 你会了吗？ 整体感知 全文共21个自然段，可分为三部分。 第一部分（第1、2自然段）：写信前。圣诞节前夜，凡卡趁老板、老板娘和伙计不在，偷偷给爷爷写信。 第二部分（第3—15自然段）：写信中。凡卡在信中向爷爷倾诉自己在城里做学徒的悲惨生活，并哀求爷爷带他回乡下。 第三部分（第16—21自然段）：写信后。凡卡把塞进邮筒之后，做了一个甜蜜的梦。 同学们，想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？为什么会受到这些折磨？ 凡卡学徒生活的艰辛： ①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”； ②挨饿：吃的“简直没有”； ③挨冻，而且睡不好。 这些都充分表明了凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，以及当时社会的黑暗。 写信前： 信文：挨打挨饿遭捉弄没法睡 写信中: 联想：亲爱的爷爷 美丽的家乡 砍树时的快乐 甜蜜的希望——梦写信后： 悲惨的命运——现实 第一层：凡卡思念爷爷； 第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨； 第三层：凡卡受不住了； 第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。 凡卡的信： 板书设计 ①凡卡写信的内容是什么？ ②凡卡怎么给爷爷写信的？ ③凡卡为什么给爷爷写信，希望爷爷带他回村子？ ④凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？ 思考探究 课后作业 ⒈有感情地朗读全文，想想作品为什么 这样打动人心。 ⒉抄写自己喜欢的词句。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！