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中考数学考前复习策略浅谈 张学彩 高中阶段招生考试（以下简称中考）对一名初中学生而言，不是一次简单的考试，而是他们第一次真正面临机遇和挑战的考试，是一次关系自身命运的机遇和挑战的考试，因此学生、学生家长甚至社会各界都非常关注中考；同时，中考成绩的好坏直接影响学生、学生家长以及社会各界人士对初中学校办学水平的认同，直接影响学校的社会形象和社会声誉，直接影响和制约学校来年的招生工作，因此，学校非常重视中考。所以，抓好中考考前复习，解决学生学习中遇到的各种困难，提高学生的学习能力，提升学生中考成绩，是摆在各初中学校、各初三任课教师面前不容回避的、急需重视的问题。而数学学科，由于知识点多，涉及面广，学生学习数学感到更为困难，因此抓好中考数学考前复习就显得更为重要。我认为要抓好中考数学考前复习应该注意以下几个方面： 抓好中考数学考前复习的准备工作，为提高复习效率奠定基础 抓好数学课程标准、数学教材、数学考试标准的学习，明确数学学科考试要求，做到心中有数。 （1）、抓好数学课程标准的学习，明确数学课程标准的要求，把握好复习的广度和深度，在教学时，按照数学课程标准组织课堂教学，组织训练和检测试题，不超越课程标准的要求。 （2）、抓好数学教材的学习，明确编者意图，把握好重难点，在重点、难点内容上下足功夫，抓好突破。比如二次函数，既是初中数学的重点内容，又是初中阶段的难点内容，更是中考的必考内容，且分值较大，因此，在教学这部分内容时，教师不仅应该讲清每节知识点的内容，还应该将每节知识点的内容进行整合，甚至还应该将初中所学知识与二次函数进行组合设计习题，以帮助学生突出重点，突破难点。 （3）、抓好数学考试标准的学习，明确考试标准的要求，对考试标准要求“了解、掌握、灵活运用、经历、体验、探究”的知识点进行区别对待，不平均用力。这样，不仅能突出复习指导的重点，节省复习时间，而且能提高复习的应考效率。 2、了解学生学习数学状态，对症下药。 （1）、了解学生对数学知识的整体掌握情况、数学学科学习能力状况，学生数学学习习惯情况，在平时教学中，积累学生某个知识点解答的易错情况，做到心中有数，在复习时，才能提高复习的针对性，才可能做到对症下药。 （2）、了解学生学习数学的状态，及时疏通学生的心理，调整学生的学习状态。学生在初三的学习中，期初属于兴奋期，学习处于主动状态，学生的学习积极性较高，学习效果较好；期中属于疲劳、倦怠期，学生学习处于相对被动状态，学习积极性下降，甚至可能因为某次检测成绩不理想而受挫，放弃学习，因此教师发现问题后，应该及时与学生进行交流、沟通，解决学生的心理问题，保持学生主动学习的状态；临考前学生属于疲惫期，经过一学期的学习，学生已经感到很疲惫，并且学生对自己的成绩已经有了较为准确的定位，因此学习缺乏主动性，这时教师应该主动出击，与学生进行交流，共同寻找学生认可的、切实可行的措施，激发学生的学习积极性，使其保持良好的学习状态，直至考试。 3、研究近两年中考数学试题，提高复习的针对性 某一地区的中考试题命题人员相对固定，命题思路相对稳定，试题难易程度保持相对不变，因此研究中考近两年试题，有助于提高中考复习的针对性和时效性。 （1）、研究中考试题可以从以下几方面着手： = 1 \* GB3 ①考查知识点的个数，明确试卷的构成； = 2 \* GB3 ②考查知识点的呈现方式； = 3 \* GB3 ③考查知识点的分值分配； = 4 \* GB3 ④考查重要知识点的情况； = 5 \* GB3 ⑤近两年都进行了考查的知识点； = 6 \* GB3 ⑥近两年只考查了一次的知识点； = 7 \* GB3 ⑦新颖题型的呈现方式和考查方式以及知识点的出处； = 8 \* GB3 ⑧综合题型考查知识点的情况、知识点的组合方式以及试题的深难度； = 9 \* GB3 ⑨热点问题的考查方式； = 10 \* GB3 ⑩对比评估整套试题的难易程度。 （2）、从上述试题分析中领悟本年中考的考点分布，总结命题人员的命题思路，从而为中考复习迎取主动。 4、根据学生掌握知识的实际情况，拟定切实可行中考考前复习时间表。将考前复习时间，结合复习的内容进行合理的划分，明确每个知识点的复习时间和学生自主复习、查漏补缺的时间，保证复习的有效性，避免复习的盲目性，提高复习的应考效率。 二、切实做好中考数学考前复习的教学工作，引领学生过好“三关” 1、过好知识关（板块复习） 中考数学考查学生初中阶段所学的数学知识，由于数学知识点较多，学生往往容易忘记或识记内容混淆，因此，教师要帮助学生建立知识板块。 （1）、教师要将初中教材分散在各年级的数学知识点进行收集、整理，使数学知识系统化，同时教师要通过复习，让学生建立相应的知识板块