五年级上学期苏科版小学信息技术《美化文档》.docVIP

美 化 文 档 ——设计个性化介绍 江阴市晨光实验小学 闻宇新 教案背景：本课出自苏科版《小学信息技术》教材下册中P32—P37，在这套教材中，WORD的课程共开设了7节课，第1课《初识WORD》、第2课《输入文字》、第3课《编辑文档》、第4课《插入表格》、第5课《插入图片》、第6课《美化文档》、第7课《设置版面》。 一、教材分析 本课的学习主要解决插入艺术字和自选图形的技能，也是word的一个进阶学习和综合应用，学生通过学习能对word文档进行美化，学好本课内容对学习office办公软件其它部分也有一定的帮助，教材中的操作方法具体、清晰，学生自学操作也比较方便。 二、学情分析 学生在学习本课内容前已经学过插入表格和图片的方法，对word插入菜单已经比较熟悉，并初步建立使用“插入”菜单插入其它对象的想法，因此，对插入艺术字和自选图形来美化文档的技能比较容易掌握。 三、教学目标 知识目标： 1．了解艺术字、自选图形在文章中的作用； 2．掌握插入艺术字、自选图形和设置艺术字、自选图形的基本方法。 能力目标： 1、能运用艺术字和自选图形对WORD文档进行个性化设计； 2．让学生进行自主探究学习，培养一定的自学能力和探究能力； 3．提供相应材料，进一步提高操作能力和信息处理能力。 情感目标： 1．敢于运用技术手段表现美，呈现表，彰显个性。 2．倡导学生小组合作完成学习任务，从而培养学生的团结合作精神。 四、教学重、难点 重点：插入艺术字和自选图形。 难点：设置艺术字和自选图形。 五、教学方法 教法上，我主要采用创设情境、任务驱动和直观演示三结合的方法。通过创设各种有效的情境向学生呈现各种学习任务，使学生带着明确的任务参与教学过程，同时营造一个宽松、自由的学习环境，使学生变被动学习为主动愉快的学习。难点部分直接采用演示法，加深学生对操作技能的印象。 在学法上，主要通过学生自主探究、协作学习等方法，最大程度地激发学生的思维活动，使学生真正成为学习的主人，学生在学习中通过集思广益、互相启发，从而主动地完成对知识的建构。 六、教学准备 FLASH学习软件、教学课件、学生分组。 七、教学过程 （一）情景导入，提出任务 1．（出示灰太狼图片及介绍） 师：灰太狼大家都很熟悉了，它有一句经典的口头禅，你们知道是什么吗？ 生：（它一定会回来的！） 2．师：是啊，多么有个性的一句口头禅，可是，它却没有出现在灰太狼的介绍中，同学们，你们想不想把它加进去。 3．这节课，我们要一起来学习一些美化文档的技能，让文章更有个性化。 4．揭题：设计个性化介绍 [设计意图] 本节课以“设计个性化介绍”为学习主题，用“灰太狼”的介绍作引子，激发学生的兴趣，引入课题，同时衔接各项学习任务，起到了很好的催化剂作用。整节课，所有的学习任务都围绕着主题情境开展，在它的引领作用下有条有理的进行。 （二）步步为营，探究技能 开动脑筋试一试——个性化灰太狼 [学习插入和调整艺术字] 1．师：这么有个性的一句口头禅，我们在设计时当然也应该注重个性化，WORD提供了艺术字功能，我们可以用艺术字来设计口头禅。（板书：艺术字） 2．出示任务1： 试一试：在“灰太狼介绍”文档中插入艺术字“我一定会回来的！”，艺术字样式和格式自选。（P32——35） 3．师演示学件的使用方法： 点击“范例图”可以查看范例、点击“个性化灰太狼”打开“灰太狼介绍”文档。 4．学生打开文档，自主探究插入艺术字的方法（有困难的同学可以自学书本P41—43页），师巡视，在学生操作的过程中作适当提示：艺术字命令可以到菜单栏或工具栏中去找。 5．交流学习成果：指名1—2位学生演示方法，要求演示的学生讲清步骤。 6．小结方法并提出要领：口诀——插入了艺术字，紧跟环绕方式。 7．生继续完成任务。 [设计意图] “插入艺术字”是本课的学习重点之一，在教学中，我放手让学生去自主探究方法，并请学生进行演示，老师进行补充和小结。为了保障学生的有效探究，我在学件中提供了范例图，同时在任务设计中指出了本技能在课本中的所在页（通过书本进行学习也是一种自主学习的方法）。为了让学生牢记“在插入艺术字后要马上设置环绕方式”这一要领，我还编制了口诀。这样的教学，凸现了学生的主体性，有利于调动学生的主动性、创造性。 [了解艺术字工具栏] 1、师：刚才老师发现有些同学的艺术字文字有错误，我们应该如何修改呢？ 2、指名交流方法，师操作。 3、除了“编辑文字”工具外，在艺术字工具栏中还有许多工具，它们是些什么工具，有什么作用呢，请同学们选择其中1—2个工具用一用，试着了解它们的作用。 4、交流学习成果：指名2—3位学生上台演示交流，师适当补充。 5、师：同学们，这么多工具，我们不可能一下子就能熟练掌握它们的用法，只有在通过不断练习以后，才能熟悉它们的功能。