人教版小学3年级语文下册每1课复习内容.docVIP

7课 一个小村庄的故事 （一） 村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成 了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （1）?? ,山坡开始裸露了.） （2）?? （3）?? 变成了工具 变成了家具 变成了柴烟） （4）?? （5）?? 变成……变成……变成……） （6）?? （特别、不一般的意思 大雨一直在下） （二） 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 （1）“锋利的斧头”代表什么？（代表着“无情砍树的行为”） （2）“什么都没有了”你读出了什么？（我读出了感伤。人们无情地砍树行为，终于受到了大自然的惩罚。） （三） 在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 （1）“连着几天的大雨”象征着什么？（象征着大自然在痛哭） （2）你从“咆哮”一词感受到什么？（感受到大自然愤怒的吼叫） ? 注音 拎（lin1） 裸（luo3）露（lu4） 咆（pao2）哮（xiao4） 扩（kuo4） ? ? 课内阅读 （一） 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的（），绣满了（）。背上的羽毛像（）。腹部的羽毛像赤褐色的（）。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 A 按课文内容填空 B 本段从（）（）（）几个方面描写了翠鸟。（生活习性、羽毛颜色、身体外形（体形、眼睛、嘴）） C 这段话是通过写翠鸟（）（）（）羽毛的颜色，把“颜色鲜艳”这一特征写具体的。（头上的、背上的、腹部的） D 用“鲜艳”写一段话。（在阅读笔记里有） E 认真读读上面这段话，再仿照着写写某种小动物的外形特点。 （小白兔真可爱。一身柔软的绒毛像雪一样洁白无瑕，两只红红的眼睛犹如一对晶莹的红宝石，身后短短的尾巴像一个毛茸茸的小绒球。） （二） 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ? A 从第一段你感受到什么？（我感受翠鸟很可爱、动作很又轻又快、捕鱼特别专心）从哪些地方看出来的。（鸣声清脆、疾飞、一眨眼轻轻地停、一动不动） B 概括第一段的意思。（可爱的翠鸟动作又轻又快，捕鱼进特别专心。） C 比较 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣（鸣比叫把作者的喜爱之情写出来了）声清脆，爱贴（更具体地写出飞时的样子）着水面疾（把飞得快写出来了）飞。 ? 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬（把翠鸟动作有力量、速度快写出来了）开苇秆，像箭一样（翠鸟飞的速度快，飞的样子写出来了）飞过去。 D 在第二自然段中，画出表示翠鸟动作的词。（蹬开 飞 叼 贴 飞 ） E 用“尽管……还是……”造句（尽管他很听话，后妈还是不喜欢他。） （三） 1、学完本课，你从哪些地方看出作者喜欢翠鸟？（对翠鸟外形的详细描写；用词也表达了喜爱之情，如“鸣”；想捉回家；愿翠鸟多停留一会儿） 2、翠鸟是捕鱼能手，从文中哪些地方体现出来的。（捕鱼时一动不动，很专心；动作又轻又快，比小鱼机灵；眼睛透亮灵活，很锐利。） （四） 区分“锐利 锋利”、“希望 失望 愿望”（锐利的目光 锋利的斧头） ? 6 燕子专列 阅读 1、解释“专列”：列就是列车，专列就是专门干某一件事的列车。燕子专列就是专门送燕子的列车。 2、本文的叙事顺序是：倒叙。目的是为了强调结果，吸引人读下去。 3、本文把天气的恶劣描写得很具体，作者这样写有什么意图？（天气非常恶劣，人们不顾恶劣的天气去寻找燕子，通过这两下对比，突出了人们对燕子的关心。） 4、本文让我们感到“许多人关心爱护燕子”。你从哪些词句中感受到的？（漂亮舒适的空调列车 站满了送行的人 纷纷 冒着 顶着 踏着 四处寻找 脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎） ? 注音 欧（ou1） 洲（zhou1） 瑞（rui4） 濒（bin1） ? ? 9?????? 寓言两则（答案到书中找） （1）给对话加提示 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，者上那个窟窿吧。” 他（