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分手信书包 篇一：藏在书包里的玫瑰 藏在书包里的玫瑰 【教学目标】：1.知识与能力目标：帮助学生正确理解什么是爱情,树立正确的爱情观,培养对爱情负责任的态度。 2.情感与价值观目标：帮助学生认识中学生恋情不同于友情,也不是爱情,而是青春期男女同学之间一种特殊的情感体验。中学生恋爱的行为价值是非常有限的,引导学生理智地控制自己的情感。 【教学重点】本课的重点是让学生正确理解什么是真正的爱情，让学生知道友情，青春期的爱情和真正的爱情的区别。 【教学难点】本课的难点是让学生理解斯滕伯格的爱情三元论，并且学习青春期的学生的爱情类型，从而知道青春期的爱情是不完美的，恋爱的价值是非常有限的，因此很难有美好的结局。 【教学方法】讲授法、多媒体辅助法、讨论法、 【教学准备】视频 音频 【课时安排】藏在书包里的玫瑰（1课时） 【教学过程】 一、导入新课 1出示课件,呈现课题:藏在书包里的玫瑰 2.提问:玫瑰象征着什么? 藏在书包里的玫瑰隐喻什么 (发生在男女同学之间的异性恋情,俗称早恋)? 二、讲授新课 （一）爱情的真谛 1.头脑风暴:爱情是什么 ？ (1)播放背景音乐:电影《泰坦尼克号》主题曲——《我心永恒》。 (2)请同学们在最短的时间内,用最简洁的语言或图画，描述心中的爱情。 (3)先组内交流,然后请各组组长选择有代表性的观点在全班分享。 教师点评：大家经过激烈的讨论之后，有了很多想法，对爱情的理解各不相同，那么我们来看看真正爱情是什么？ 2.教师讲解 爱情,简单地说,就是男女相爱的感情,这是人类基于生命延续的本能和确保身心最大快慰而产生的相互倾心,也是人类所独有的一种甜蜜,伟大和神圣的情感体验。特点：人类特有的一种甜蜜，伟大而又神圣的情感体验。 心学家斯腾伯格提出爱情三因论,认为人类的爱有三个向度,包括激情(生理层面)情绪上的着迷，以身体的欲望激起为特征;亲密(心理层面)两人心理上相互喜欢的感觉，包括对爱人的赞赏、照顾爱人的愿望、自我展露和内心的沟通；和承诺(社会层面)承诺指的是个人内心或口头对爱的预期，是爱情中最理性的成分。 亲密,许诺和激情的组合,可以派生出不同类型的爱,惟有三个因素合一的爱,才是人们追求的完美爱情理想境界。正的爱情具备激情的真,亲密的善,承诺的美.是真善美和知情欲兼具的情感。 这三个成分被看作爱情三角形的三个边。每个成分的程度会由浅到深，所以三角形可能有着各种不同的大小和形状，实际上可能会产生数不清的形状。所以为了简化，我们将考虑几个相对纯粹的、当三个成分强弱不同时而产生的爱情类型。 （给学生讲解不同的爱情类型并且强调符合青春期的类型是无爱型和亲密型的爱情，是不完美的，因此很难有美好的结局。） 3.动漫观赏:《两只小猪的爱情故事》 情和义两只小猪非常相亲相爱,他们相依相恋，生活温馨甜蜜。有一天,义无意中得知主人要宰杀其中的一头小猪去卖,义开始瞒着纹暴饮暴食,对情的态度也故意非常冷淡,情很伤心。直到有一天,主人拿着刀和绳带走了义,情才明白义所做的一切是在用生命捍卫爱情。我不能用言语来表达我对你的爱，但我可以用行动来证明。感人的动漫故事告诉我们:爱情是一种非常高尚的道德情感,爱情的真谛是理解,支持,包容,更是责任,奉献甚至牺牲。 （二）反观我们青涩的“爱” 看过了什么事真正的爱，了解了爱情的真谛，那么我们来看看我们青涩的“爱”是什么样的？ 活动：分角色朗读小故事——《迷失的爱》 迷失的爱 旁白:浩和雅是高一同班同学,也是非常要好的朋友。下课时浩,雅还有其他同学经常凑在一起玩闹,大家在一起很快乐。星期五的下午,同学们都陆续放学回家了,教室里只剩下浩和雅两个人。 场景一:教室里 浩:(紧张,局促)小雅，今天你值日呀，周末做什么？ 雅:看看电视,做做作业,和朋友煲电话粥。 旁白：浩很紧张,很局促,也很激动,找借口迅速往雅的书包里塞了一朵红玫瑰,夹带一张字条,然后冲出教室，小雅先是有些莫名其妙,然后发现了玫瑰和情书,两脸绯红并害羞的看着情书。 浩：雅，在我心中,你是个非常优秀的女孩。文静.端庄,聪颖,学习非常棒,而且特别会体贴人,大家有什么不开心的事儿都喜欢告诉你。还有,你心地非常善良,有一副菩萨心肠。还记得吗？有一次我打球把脚扭伤了,在家躺了一个礼拜。上学第一天,你悄悄地把一周缺课笔记递给我。我学习成绩不是很好,每次问你问题,你都非常耐心,不像有些同学成绩好点就瞧不起别人。每当想到这些,我就好感动！小雅,我觉得我越来越喜欢你,越来越离不开你了。你知道吗？每天只要你一走进教室,我的心就砰砰直跳,上课也老想着你的影子。不知什么时候起,你已成为我生命中的一部分。小雅,做我的女朋友吧。玫瑰代表我的心，爱你的浩。 旁白：小雅看完情书，心里是这么想的。 雅