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古诗鉴赏之读懂诗把握情感教学案 学习目标：1、探讨读懂诗歌的方法，正确把握作者的思想情感。 2、总结答思想情感题的一般模式。 学习重点、难点：探讨读懂诗歌的方法，正确把握作者的思想情感。 学习方法：例题导引——方法总结——巩固训练——挑战高考 一、考点剖析，考题探究。 《考试大纲》对古代诗歌的考查要求：鉴赏评价 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 回顾2009年各地高考试题，18份试卷当中有14份涉及情感鉴赏，2010年高考理解诗歌的内容情感、评价作者的观点态度是命题者的首选，18套试卷中就有15套计20道试题对此设题。 军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（4分） 总结： 例2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2009四川卷） 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。(6分) 总结： 例3、阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）（10年 郑协① 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。 有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分） 总结： 三、巩固训练： 阅读下面一首宋词，然后回答问题。·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注：泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏《梅花落》。主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。08全国11） 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。（4分） 2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。【全国卷】 梦中作 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。 【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽． 这首诗表现了作者什么样的心情? 五、作业： 1、阅读下面这首宋诗，完成8-9题。（10年年 3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10年年【全国新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成题。春日秦国怀古 周朴① ??? 荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 （1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分） .【全国卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 关河令 周邦彦① ? 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ [注]①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。 （1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。 1