【2017年整理】槐乡的孩子.doc

《槐乡的孩子》教学案例 ? 人教版三年级上册 ? 一、教材分析：《槐乡的孩子》是三年级上册第一单元的一篇略读课文，课文主要描述了槐乡的槐树，讲述了孩子们的勤劳、快乐，在学习这篇课文中主要让学生们感受槐乡孩子的快乐，珍惜自己拥有的幸福生活。 二、学情分析：本班共有学生47名，其中男生22名，女生25名，从上学期期末考试成绩可以看出虽然我班成绩不是很拔尖，但是在全镇同级比较而言还算中上水平，基础知识比较扎实，有一定的阅读能力。由于我校地处农村，一部分孩子父母常年在外打工，所以孩子们的生活经验、劳动经验非常丰富，有助于这一堂课的课堂教学。 三、教学思想：这篇课文在教学中宜放手让学生自读自悟，并且孩子们经过两年的语文学习，有了一定的自学能力，我觉得应试着放手让孩子们自己去学习，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会，从而进一步培养他们的独立阅读的能力。 四、教学目标： 1、学会阅读，了解课文大致内容。 2、在自由阅读中理解课文。 3、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，珍惜自己拥有的幸福生活。 五、重点、难点：学会阅读，了解课文内容并从中有所感悟。 六、教学效果预设：这一课的设计能激活学生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己的语言，这一切有力地促进了学生学习素养的提高。值得注意的就是课堂气氛的把握，要做到既井井有条又不失活跃，这样才能更好的达到预期效果。 七、教学过程： （一）利用歌曲让孩子们认识、了解槐花。初步感知课文 1、听唱歌曲初步了解槐花 师：“同学们，你们知道槐树吗？听说过槐花吗？” 生：“略。” 师：“在上课之前，老师给你们唱首歌好吗？歌曲的名字叫做《槐花海》。” 通过教师的演唱提起学生的学习兴趣，并且通过歌词初步了解槐花。?????????? ???????????????????????? 师：“同学们，你们想更多的了解槐花吗？想知道这美丽的槐花又会给槐乡的孩子带来什么呢？请打开课文《槐乡的孩子》。” 2、全文朗读，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感受。 （二）以学生为主体，朗读、感悟和品味课文内容 师：“你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略一下槐乡孩子的快乐吧。请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。” 生：“我喜欢课文的第3自然段。”(读第3自然段)“我觉得这个自然段描写槐乡孩子辛勤劳动的场面。” 生：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么槐乡的孩子要钩槐米（槐花）去卖呢?” 师：“我们来看一看，为什么槐乡的还字要钩槐米（槐花）去卖呢?” 生：“因为他们要用卖槐米（槐花）的钱来交学费。” 生：“我喜欢第2自然段”(读)。“我很佩服槐乡的孩子，因为他们自己赚学费。” 生：“我也喜欢第2自然段”(读)。“而且我觉得槐米真是一样好东西。” 师：“是啊，孩子们用槐米换来了他们的学费！” 教师板书：勤劳的槐乡孩子 生：“我喜欢第3自然段”(读)。“我喜欢这一段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很多；第二，这一段把天气热描写的很生动；第三，这一段有很多比喻句描写了孩子们的劳动场面；第四，我有一个问题，为什么槐乡的孩子要自己赚钱交学费啊?他们的爸爸妈妈呢？” 师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写天气热的。” （请学生指出哪一部分） 鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。 (请了2个学生朗读，教师相机评价) “你把耷拉读得好，我眼前仿佛出现了鸡热的不行的情景。” “‘耷拉着翅膀，吐出舌头，不停地叫着知了，知了。’，这一句经过你的朗读，好像我们的课堂也变的热起来了。” 师：“再看看作者是怎样描写孩子的劳动场面的。看看那几句是比喻句。” （请学生指出哪一部分） 男孩常常爬到树上，用长长的钩刀一下又一下的削槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 (请了2个学生朗读，教师相机评价) “你们都读的很好，读出了男孩的能干，女孩的可爱。并且在劳动中孩子们很快乐。” 教师板书：快乐的槐乡孩子 “文中都做了哪些比喻呢？” （请学生回答，教师总结） “是的把女孩的辫子比做蜻蜓的翅膀，把女孩一点一点的头比做觅食的鸭子。” 生：“我还喜欢最后一段，孩子在梦里都露出了微笑，说明他很开心。” 师：“是啊，割了槐米换来了钱就能交学费，能上学啊。” 教师板书：可爱的槐乡孩子 （三）积累美词佳句 师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。” 请学生开动脑筋，把自己喜欢的美词佳句写在抄写本上，并有感情地朗读。 （四）课后的拓展 师：“刚才