科学技术史导论.ppt

科学技术史 第一讲 导言 科学与科学史 年轻有为! 一、什么是科学1、从词源来看： 拉丁语Scientia，（词根Scire,学或知）是学问和知识的意思。 英语Science 等同于 natural science。 德语Wissenschaft，则包括了一切有系统的学问，不但包括science,也包括历史、语言学及哲学。 2、 科学 (明治初年) 3、《大英百科全书》的定义 科学是涉及对物质世界及其各种现象并需要无偏见的观察和系统实验的所有各种智力活动，一般说来，科学涉及一种对知识的追求，包括追求各种普遍真理或各种基本规律的作用。 4、其他说法 艾伦·查尔默斯：“科学始于迷茫，终于更高的迷茫。” 邓小平：“科学技术是第一生产力” 萨顿（George Sarton,1884-1956）:“人类的真正有积累性和进步性的唯一活动” “科学＝逻辑＋实证” 5、科学的应用：技术 6、科学的三个方面 科学知识 科学方法 科学精神 二、科学史学科的确立与萨顿的贡献 1912年萨顿创办了一份科学史杂志——ISIS，次年正式出版。该杂志持续出版直至今日，每年四期，外加一期索引，成为国际上最权威的科学史杂志。从1936年起，萨顿又主持出版了ISIS的姊妹刊物——专门刊登长篇研究论文的OSIRIS(不定期专刊)。 萨顿则被公认为科学史这一学科的奠基人，也经常被称为“科学史之父”。国际科学史界的最高荣誉“萨顿奖章”就是以他的名字命名的——事实上，该奖章的第一位获得者就是萨顿本人。 三、科学史研究的内容 按照学科来分类有：天文学史、物理学史、化学史、生物学史等等。 按照年代来分：古代史、中世纪史、近代史、现代史 总得说来，科学史研究的内容就是科学技术发展的历史及其与社会各方面之间的相互影响。 四、科学史的三种研究方法 1、实证主义的编年史方法：以年代为线索，对史事进行梳理考证，力图勾画出历史的准确面貌. 2、思想史学派的概念分析方法：主张研究原始文献，不是为了发现其中有多少成就，而是为了研究这些文献的作者当时究竟是怎么想的，重视的是思想概念的发展和演化 .体现这种方法的科学史著作，较著名的有1939年柯瓦雷(A Koyre)的《伽利略研究》和1949年巴特菲尔德(H.Butterfield)的《近代科学的起源》等。 3、社会学的方法 ：注重科学的社会、文化功能，即社会学的方法。1931年，前苏联科学史家在第二届国际科学史大会上发表了题为《牛顿(原理)的社会经济根源》的论文，标志着马克思主义特有的科学史研究方法的出现。这种方法此后得到一些左翼科学史家的追随，1939年贝尔纳(J.D. Bernal)的《科学的社会功能》是这方面有代表性的著作。而几乎与此同时，默顿(R. K .Merton)的名著《十七世纪英国的科学、技术与社会》(1938年)也问世了，成为科学社会学方面开创性的著作，这是以社会学方法研究科学史的更重要的派别。 五、内史研究与外史研究 1、内史研究：注重科学技术本身发展历史的研究，研究某一学科本身发展的过程，包括重要的事件、成就、仪器、方法、著作、人物等等 。 2、外史研究：侧重于研究该学科发展过程中与外部环境之间的相互影响和作用，以及该学科在历史上的社会功能和文化性质；而这外部环境可以包括政治、经济、军事、风俗、地理、文化等许多方面。 3、外史研究的三重动因 一、科学史研究自身深入发展的需要。 二、科学史研究者拓展新的研究领域的需要。 三、将人类文明视为一个整体，着眼于沟通自然科学与人文科学。 从内史到外史，并非研究对象的简单扩展，而是思路和视角的重大转换。就纯粹的内史而言，是将科学史看成科学自身的历史(至少就国内以往的情况看来基本如此)；而外史研究要求将科学史看成整个人类文明史的一个组成部分。由于思路的拓展和视角的转换，同一个对象被置于不同的背景之中，它所呈现出来的情状和意义也就大不相同了。 前两种动因产生于科学史研究者群体之内，第三种动因则可能吸引人文学者加入到科学史研究的队伍中来——事实上这种现象近年在国外已不时可见。 六、科学史的功能 1、科学史有什么用？ 人≠工具 无用之用 科学也是人类文化的一种 2、科学史的功能 其一，帮助人们理解科学本身、认识应如何应用科学，也就是说，科学史可以带来对于科学本身以及与其内外相关因素更全面、更深刻的认识。 其二，可作为其他相关人文学科之基础，也即作为像科学哲学、科学社会学等相关学科的知识背景、研究基础，或者说认识平台。 其三，是科学史的教育功能，特别是其在一般普及性教育方面的功能，包括对人类自身的认识和对两种文化(江按：指自然科学与人文学术)之分裂的弥合，而科学史在科学教育中的功能，相对来说