第一节科学研究领域.ppt

第三章 科学发现 科学发现是探索自然现象的规律，并用事实、概念、定律和理论加以表征的过程。 科学认识的过程 （1）宏观过程 科学实践——科学理论——科学实践 （2）微观过程 a ) 确定科研课题 b ) 获取科学事实 c ) 进行思维加工，形成假说 d ) 对假说进行检验 e ) 建立理论 库恩指出：“科学发现很少是归之于某一人、某一时间、某一地点的单一事件。” 第一节 科学研究领域 大科学时代： 科学研究（背景知识+共同体交流协作+昂贵的仪器工具）---放在特定的领域中加以分析（如美、日、德、中等六国的人类基因组计划） 科学研究领域 知识生产领域，把外部的社会需求----研究课题----创造性地探索-----科学成果 科学研究领域-内部构成 建制化的研究主体：科学共同体 分工协作—实验室、设计室、计算中心 课题分工 专业分工（同组织内部） 研究目标：受社会需要调节 各种研究基金、奖励基金、出版基金、科学规划和项目规划 沟通社会需求与群体研究目标的桥梁 研究主体的组织化程度提高 研究梯队 研究成果的编码方式更加规范 经验性成果：事实、数据、图表、曲线 理论性成果：概念、定理、理论 科学研究领域-内部构成 对象化的研究客体 纳入研究活动中与研究主体有信息交换的存在物 特点: 实在性：物质/精神；当前/历史；直接/间接（天堂、地狱） 主体指向性：可观察、可实验、可人工建造 来自对象的信息必须能被主体感知和理解（例如：总星系以外的物质） 高密仪器有助于拓展主体指向性 科学研究领域-内部构成 客观化的研究中介 沟通前两者的中间环节，是主体用于反映对象的条件和手段的总和 包括： 仪器和工具：拓展和强化人体器官的机能，使想象和过程“纯化” 语言和符号 操作、运算和推理规则 科学研究领域的活动结构 以先行知识存取为背景的评价-操作—编码-再评价的活动结构 科学研究领域-活动结构 评价结构 启动研究领域，拟定研究计划，调节研究活动 中心环节：评价活动 评价尺度（活动目的） 活动过程或结果 活动过程或结果与评价尺度的相符程度 科学研究领域-活动结构 评价结构 按评价尺度的不同性质分类： 真理性评价：以对象的固有规定为尺度，符合T，不符F，原则上唯一（重演、验证） 价值性评价：以需求为尺度，满足需求为“利”，否则为“害”，原则上多元（讨论社会意义、正当性、合意性） 根据获取过程或者结果信息的途径分类： 验前评价：对以观念形式存在的科学发现进行逻辑判定以预测T/F，利/害。评价结论普遍性，不排他性 验后评价：对以观念形式存在的科学发现进行实验检验。评价结论排他性，普遍被重视 科学研究领域-活动结构 操作运演结构 加工转换信息，进行创造性探索 中心环节：操作活动 目的、动作、中介物、对象、对象改变 分类： 物理操作：物质对象、肢体、仪器、感性信息、观察实验 思维操作：对象符号（概念）、判断推理、概念定理理论、归纳演绎分析综合 科学研究领域-活动结构 编码映射结构 凝结成果，对操作结果编码、释义，以便在主体中复制和再现对象 原象---符号系统—映象 科学研究领域-活动结构 存储提取结构 由知识、观念、情报、信息构成，记载已经获得的科学成果并随时提取出来用于操作、编码和评价 存储有序、提取方便（检索机制） 存取知识 对象性知识（编码） 程序性知识（操作） 价值性知识（评价） 科学研究领域-知识生产 特点： 生产过程充分创新（结果和过程的创造性） 生产资源的永续利用 仪器、工具、材料（物质形态耗损，价值转移） 知识、信息、方法（永续利用） 生产能力的自行增加 新知识---入库---新知识（存在一种“马太效应”） 科学研究领域-知识生产 知识生产能力 研究队伍的集团研究能力 外在指标：年龄结构、代谢速度、专业构成 内在指标：研究目标的选择能力、进行创造性探索的能力、多层级反应的能力 实验装备的质量（自控水平） 图书-情报系统的效率：自动化、缩微化、网络化 科学劳动结构的最佳程度 队伍流动、吐故纳新 实验技术设备交换使用和管理 科研经费多规格、多渠道 科研机构开放、流动 图书情报资源共享 再教育水平 * * 评价 课题选择 程序拟定 计划部门拟定计划 操作 实验、计算、设计 研究设计部门 编码 原理、理论、方案 研究设计部门 先行知识 存取 图书情报部门