论以生命教育为理念中学体育教学之开展.doc

论以生命教育为理念中学体育教学之开展 　　摘 要：生命教育是一种引导学生热爱生命、热爱生活的教学模式，符合素质教育之精神。在教学实践经验基础上，从根据生命教育理念，设计体育教学目标；根据生命理念，组织体育教学内容；根据生命理念，设计体育教学方法这三方面论述以生命教育为理念的初中体育教学之开展 关键词：生命教育；教学目标；方法 生命教育，本质上就是让人真正理解生命的特点、含义、规律、价值，培育、提升和发展对生命本质的认识。在初中体育课堂教学中开展生命教育，能提高学生对生命的尊重意识，更好地对待自己的生命、他人的生命、自己的人生，更好地体验生命应有的活力，享受本身的价值。鉴于生命教育对体育教学的价值，笔者结合教学实践经验，论述在初中体育教学中开展生命教育之途径 一、根据生命教育理念，设计体育教学目标 西方教育学家认为，人是需要教育和接受教育活动的个体。这就承认了教育活动的归宿、起因和发展都应该围绕人所开展。教育的最终目标，应该是指向人的生命。体育教育作为一种教学活动，也应该围绕人的生命所开展。在初中体育教学中设计贯彻以生命教育理念为宗旨的教学目标，可以增强学生的生命意识 为此，初中体育教师要根据生命教育理念，设计体育教学目标。具体来说，初中体育教师在设计教学内容和教学方法的时候，应该将学生看作有生命的个体，尊重其在个性上的差异，切忌“一刀切”的教学方式。在教学内容上，应该丰富多彩，切忌机械化和单调化。同时在教学活动过程中应该激发学生对体育学习之兴趣，给予学生生命自尊、自强、自立等精神方面之熏陶，体验体育教学对生命的意义和价值 二、根据生命理念，组织体育教学内容 体育教学是针对个人和生命所开展的，教学内容应该以尊重人的生命为宗旨。这就需要体育教师在组织教学内容上，在价值主题上，应该由以前的功利性目的向学生为主转化，让学生在体育教学过程中体验生命的快乐。初中生处在青春期，这决定了他们的性格都是活泼好动的，对外界事物都是有着好奇心的。体育作为一门有着很强技艺性的科目，有着娱乐性、健身性、运动性等特征。教师应该从体育技艺性的角度开展学习活动，这样才能体验体育给生命带来之快乐，拥有继续学习和练习体育活动的动力。这就需要初中体育教师在教学活动过程中，应尽量减少体育运动项目的单调性和娱乐性，让学生在快乐过程中享受生命之价值。如，在体育游戏的设计和选择上，教师应该突出考虑共建友谊或者互帮互助，让学生感受自我在群体中的意义和重要性，以及自我生命对社会的价值 此外，初中体育教师还应该尽量去实现教学内容与生命教育之密切结合。目前，许多国家在开展生命教育方面都是根据学生在日常生活中常遇到的意外情况而设计的。如很多国家的中?W在体育课程内容设计上，很多都是当地震、火灾时的急救常识等，还有一些生命教育内容，是与拓展训练密切相关的。这些都是非常值得我们中学体育教师借鉴的。大多数中学生的思维能力、认知水平和自我保护能力，都处在一种比较低级之状况。所以，对中学生开展灾难急救教育措施是非常必要的。通过灾难急救措施教育，教会学生学会紧急避险，保存自己的生命，这也是生命理念给予初中体育教学之宗旨 三、根据生命理念，设计体育教学方法 方法是展开教学活动的重要方式和重要手段。初中体育教学是否能设计合理和有效的教学方法，对体育教学成败有重要的影响 大多数初中生都是具有生命活力、天真无邪的个体。因此初中体育教师在选择教学方法上，应该以生命为基础和核心，促进生命的成长 在设计以生命理念为核心的体育教学方法上，教师应该注重建立以爱等感情因素为主的教学方法。初中生处在青春期，自尊心比较强，需要获得同伴或者长辈的理解和尊敬。如果初中体育教师在课堂上滥用权力，搞专制，就容易让学生产生逆反心理。因此，初中体育教师在课堂上应善于采用爱的教学方法，让学生体验到教师对自己的爱，产生情感的合流与共鸣，建立师生之间互相信赖的关系。只有这样，才能真正从内心深处影响学生，树立教师的威信，让学生体验到生活中人际关系的温馨、爱与和谐，从而达到教学目的 以生命理念为核心的体育教学方法的设计，需要坚持完整的生命教学理念。对于处在青春期的初中生，教师应该及时、合理、科学地提升他们的生理机能，并在体育机能的传授中引导学生去思考“这么做合理吗？”“为什么要这么做”，通过多方面的引导，激发学生热爱生命的精神，领会生命需要覆盖的要素，完整发展生命的特性 此外，初中体育教师在教学过程中应该注重培育和发展学生的个性，应根据学生的身心特征去选择合适的体育教学方法，这样才能提高体育教学效率，实现学生的个性发展。初中生处于心理和身体快速发展的阶段，在性格、身高、智力水平、学习习惯上有比较大的差别。这就需要初中体育教师在教学过程中不能搞“一刀切”，而是以学生为主体来展开